“学习领域”课程模式探索——基于《银行卡业务》课程改革实践研究

＂学习领域＂课程模式是德国面临新时期挑战而推出的课程模式,其课程构架与相应的教学实施方法,为我国职业教育课程改革提供了借鉴模式。笔者结合我国高职金融与管理事务专业实际,以《银行卡业务》课程为对象,提出以＂学习领域＂为核心,构建以能力为本位、以工作过程为导向、以情境为载体的课程改革新模式。     

“基于问题的学习”在国际贸易实务教学中的应用

＂基于问题的学习＂教学法,实行以学生为中心的教学和管理模式,其学习理念在世界各国的大学得到广泛重视,呈现出不同的实践形态,并且已被证实为一种研究性、经济型的高等教育模式。国际贸易实务等实践性强的课程可尝试采用这种教学法,以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习参与性与主动性,改善学习效果。本文以《国际贸易实务》课程中＂交易磋商的过程＂一节为例,简要说明在单门课程中采用＂基于问题的学习＂教学法时的教学设计。     

高职税务会计课程项目教学模式探讨

项目教学以实际工作任务为载体,以培养实际工作能力为目标,开展＂教、学、做＂一体化的教学实践,采用工作过程导向的教学方法,实现知识、能力与素质的主动建构。本文探讨项目教学法在高职《税务会计》课程教学中的实践。     

高职财会类专业实训教学改革研究

长期以来,高等职业财会类专业教育沿用＂以学科为体系＂的课程结构,采用传统的以教师为中心、系统讲授课程知识的教学模式。虽然存在较大比例的实践教学,但并没有以一线工作过程为依据,培养的学生尚未完全具备作为一名会计员应有的职业能力,无法直接完成基础性会计工作,实训教学改革势在必行。     

基于工作过程的《国际贸易实务》项目教学设计

《国际贸易实务》课程是为培养掌握实际外贸工作技能、熟悉对外经贸行业管理,并具备一定综合能力、敬业精神和职业素质的高技能型外贸人才而服务。教师唯有采取基于工作过程的项目教学,才能让学生在学习中体会到外贸业务员的实际工作,从而更易掌握国家贸易业务与流程。本文从《国际贸易实务》课程的性质出发,分析目前该课程教学设计现状,提出基于工作过程的项目教学设计及实施。     

将开放大学搬到互联网上

英国开放大学启动了一个800万美元的项目,用于开发一个综合的虚拟学习环境,以满足其20万远程学习者在线学习需求。此外,休利特基金会最近宣布将投资一个990万美元的项目,使开放大学的大部分教学内容能通过这个虚拟学习环境在互联网上免费获取。开放源代码虚拟学习环境即Moodle(魔灯),已被开放大学所采用,正在大规模的发展以提供必需的功能,这些新系统正被反馈到使用Moodle的世界开放源代码社区。在20世纪70年代,英国开放大学通过使用公共电视、广播以及制作纸质学习材料和最近开始使用的CD-ROMS和DVD,引领了远程学习的发展。目前,一些新的工具,如博客、维客和播客正在开始影响开放大学由课程组和七千名助理讲师支持的学习方式。本文概述了英国开放大学目前的重大发展,评价了技术本身及其对学习和课程材料制作的影响。比技术本身更为重要的是,对几十年前形成的教育模式的影响需要进行重大的组织变革管理。本文还将对开放大学在改变大学文化方面所做的广泛努力进行概述,这种改变旨在使互联网成为学生学习的中心,而不仅仅是文本资料的补充。     

“工学结合”模式下的项目教学保障机制研究

目前,很多高职院校对项目教学法的重要性有了较充分的认识,但项目教学实践还处于探索阶段,存在一定的问题。本文对高职校院＂工学结合＂模式下项目教学实践中存在的问题进行分析,并提出建议。     

基于工学结合的《Photoshop图像处理》研究现状

《Photoshop图像处理》是一门相对独立的课程,学习过程和结果基本不受其他课程的影响,然而它又是一个实践性、就业导向性明显的学科,与实践结合较强,要求学生具有较好的思考和动手能力。工学结合一体化课程不仅仅是传授事实性的知识,更重要的是让学生在尽量真实的职业情境中学习＂如何工作＂,专业课程是从具体的工作领域转化而来的用于学习的＂学习领域＂。     

“网络大讲堂”节目导视

网络大讲堂往期各培训课程在卫星网第一频道循环播放,播出时间为每个工作日8：30-17：00。农业部网站（www.moa.gov.cn）和中国农业信息网（www.agri.gov.cn）开设＂农科讲堂＂专栏,＂农广在线＂（www.ngonline.cn）开设＂现代农业科技与农耕文化远程大培训＂专栏,发布往期培训课程的网络课件,供在线学习。     

BOPPPS教学模式下活力高效的课程教学研究——以管理会计课程为例

随着教育教学改革的不断深入，如何提高课程教学效果成为教育工作者关注的重要问题。由导言（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）组合而成的BOPPPS模式，是一种高效、活力十足的课程教学模式，在教育教学领域得到了广泛应用。本文以管理会计课程为例，探讨BOPPPS模式在课程教学中的应用方法和效果评估方法，并提出根据教学反馈改进教学方案的策略，以期为相关教学工作者提供有益参考。     

河北省旅游交通项目融资模式探析

本文在研究河北省旅游交通项目融资特点的基础上,提出以BDOT融资模式、PFT融资模式以及政府主导的＂地主港＂融资模式。     

“网络大讲堂”节目导视

网络大讲堂往期各培训课程在卫星网第一频道循环播放,播出时间为每个工作日8：30-17：00。农业部网站（www.moa.gov.cn）和中国农业信息网（www.agri.gov.cn）开设＂农科讲堂＂专栏,＂农广在线＂（www.ngonline.cn）开设＂现代农业科技与农耕文化远程大培训＂专栏,发布往期培训课程的网络课件,供在线学习。     

项目主题式教育模式在农村职业教育课程改革中的探索与实践

现在国家非常重视职业教育,尤其农村职业教育的发展对农村的发展起到重要作用,我国是一个农业大国,农村职业教育的发展,对提高国民经济起到促进作用。传统的农村职业教育课程已经不适应现代农村职业教育发展的需要,必须改变农村职业教育课程,满足建设现代化社会主义农村需要。本论文主要从当前农村职业教育课程存在的问题、以项目主题式教育模式为导向课程的内涵、农村职业教育实施以项目主题式教育模式为导向课程改革的步骤进行阐述项目主题式教育模式在农村职业教育课程改革中的探索与实践,希望为研究农村职业教育课程改革的专家和学者提供理论参考依据。     

提升中学数学课堂教学有效性的策略

提升中学数学课堂教学的有效性,已经成为当前深化中学数学课程改革的关键和根本要求。如何提高中学数学课堂教学的有效性,可以采取以下策略：创设实际生活情境,激发学生学习兴趣;注重知识生成过程,提高学生学习能力;因材施教,实施分层递进教学;统筹安排,调控好课堂＂高潮＂。     

如何开展企业培训工作

由于培训工作要涉及到培训对象、岗位职责、绩效管理、师资情况、课程设置、组织协调等多个方面,所以经常成为人力资源管理的难题。如果企业能上下统一行动,共同推进员工培训,形成一个＂在工作中学习,在学习中提高＂的学习氛围,定会促进企业其他工作的开展,促进企业战略目标的实现。     

人工智能时代大学生学习模式改革研究——基于安徽财经大学的调查分析

为了充分了解安徽财经大学人工智能课堂建设与使用情况,有效把握学生的学习情况,对安徽财经大学学生学习情况进行了问卷调查,并据此提出人工智能时代大学生学习模式改革的思路,希望能够为学生学习能力培养、教师课程教学改革等提供有价值的参考。     

项目化教学在武术公共选修课的探讨与反思

从项目化教学在职业教育中的作用入手,对项目化教学的理解,武术公共选修课教学与项目教学的关系,项目教学法在武术选修课中的实际应用,对进行项目化教学的效果与反思四个方面,阐述了观点。以高等职业学校武术公共选修课的设计为例,从课堂教学中引入项目教学法,坚持＂教师指导,学生实践到创造＂的原则,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,希望能进一步推进职业教育的项目化教学,以提高武术选修课的教学质量。     

正大300万只蛋鸡项目在平谷投产

创新＂四位一体＂产权模式,促进传统农业转型升级4月26日,历时两年建设、总投资7.2亿元、年产鸡蛋5.4万吨的北京平谷正大300万只蛋鸡养殖示范项目正式竣工投产。该项目借鉴了BOT模式,首创了＂四位一体＂的农业产权模式,成为目前亚洲现代化程度最高、规模最大的蛋鸡养殖项目。     

基于国际商务合同的《国际经济合作》课程建设思路

针对传统《国际经济合作》课程缺乏核心理论体系且应用性差的问题,探索以＂合作＂为主线贯穿教学内容,并以真实的商务合同文本为素材,完成每一教学单元的全过程案例教学,以达到提升学生的国际商务合作分析能力和合约拟订能力的目标。     

高职《国际贸易理论》课程教学方法创新

本文主要论述适合高职《国际贸易理论》课程的四种教学方法,分别为项目教学法＂、互动-实做式＂教学法、角色模拟教学法和现场教学法。在教学过程中,应灵活运用这些方法,做到优选结合,以进一步提高教学质量。