网络在开展研究性学习中的作用

研究性学习在现实中的实施存在种种障碍,尚不能达到满意的效果.而借助于网络技术,能较好地开展研究性学习.网络可以提供研究性学习所需的完整的虚拟学习情境,丰富的网络资源有助于培养学生的发散思维,全新全面的工具软件有助于学生发现和研究问题,网络平台有助于学生方便地和教师、同学、专家及时进行交流并为学生提供发表情境问题的研究报告.     

语文学科开设研究性学习课程的思考

高等师范院校是教师的摇篮,21世纪的教师应是研究型、学者型、研究型的教师,必须具备较强的从事教育科学研究的能力和品质,语文学科和其它所有课程一样,承担着培养并加强学生研究性学习能力的使命。文章长从研究学习课程的特点、语文研究性学习的内容选择、语文研究性学习的流程、组织实施四个方面进行了阐述。     

浅析大学物理的研究性学习

大学物理是现代高等院校理科专业的重要基础课程,其教学质量与学习方法对学生后期专业课程的学习有着重要的影响.随着我国教育改革的深入,以实践能力为基础的研究性教学方式已经成为现代大学物理学习的重要方式.文中就大学物理的研究性学习进行了简要论述.     

研究性“学”与研究性“教”的有效策略探讨——以《计量经济学》课程为例

研究性“学”与研究性“教”是相辅相成,不可分割的统一体,其内在联系通过“研究”这一纽带得以体现。研究性“学”与研究性“教”的效果取决于课程性质和有效的实施策略。有效策略可以从建立平等合作的师生关系、学生的研究性学习方法激励、教学与研究结合的教师团队建设、课堂教学、学生研究技巧培训、课题研究过程管理、合理的评价体系与配套政策、研究性实验等八个方面予以实施,以充分保障研究性“教”和“学”的效果。     

数学建模与中学生研究性学习能力的培养

数学教学中培养学生的研究性学习能力,是新一轮课程改革的要求。在中学建立起数学模型教学的思想是新的课程标准的要求。文章论述了中学学生研究性学习的特点,和数学建模在研究性学习中的功能。     

高职思想政治理论课推进研究性学习的探索

我们正置身于一个更加开放和伟大变革的时代.如何使打着鲜明时代烙印的年轻一代更好地成长成才,这是摆在高校思想政治理论课面前的一个崭新课题.针对高职生思想政治教育教学的特殊性,研究性学习以强化学生的学习主体性和自主性思考为要旨,注重学生研究性地学,从而培养学生创新精神和实践能力,提升学生的各方面素质.     

浅析大学物理的研究性学习

大学物理是现代高等院校理科专业的重要基础课程，其教学质量与学习方法对学生后期专业课程的学习有着重要的影响。随着我国教育改革的深入，以实践能力为基础的研究性教学方式已经成为现代大学物理学习的重要方式。文中就大学物理的研究性学习进行了简要论述。     

关于电子信息专业课教学中研究性学习的研究分析

技术创新是电子信息产业能够持续发展的基础,因此,电子信息专业课教学应以研究和实践能力为目标,培养学生的创新精神。研究性学习主要是以培养学生创新性为主的新型教学模式,从学习的目标、内容、策略和评价等四个方面,设计电子信息专业课的研究性学习。     

大学生团队学习模式

团队学习模式是一种旨在提高学生学习效率和综合素质的学习模式.这一学习模式对提高学生的学习能力,增进交流沟通和团队协作、提高综合素质都有一定的积极意义.本文通过对江苏大学教师和在校本科生关于大学生团队学习的态度和行为进行调研分析,尝试团队学习实践,构建大学生学习团队,并提出启示和对策     

浅谈研究性学习

研究性学习是原苏联著名教育理论家和教育改革家苏霍姆林斯基和他的同事们经过长期的探索和广泛的实验 , 在 20世纪 60年代中后期创立的一种新的教学方法.苏霍姆林斯基认为 ,研究性学习就是教师在教学中要引导学生对学习的对象采取研究的态度 ,不是死记硬背教材上现成的知识和结论 ,而是通过分析和研究教材上或有关材料中没有明确阐述的 ,似乎是隐藏着的因果关系和规律性 ,去证明一个解释或推翻另一个解释的教学方法.按照该方法,教师在教学中不是把教科书上的有关内容一字不漏地全部讲授给学生 ,而是把有关材料提供给学生 ,使他们明确学习中所要完成的具体任务 ,引导他们提出解决问题的各种假设 ,并加以验证 ,独立地思考问题和解决问题 ,从而使学生积极主动地去获取知识. ……