经济数学研究性教学模式初探

传统的经济数学教学存在诸多弊端,已经不能适应当前实施素质教育的要求,近年来兴起的研究性教学为此提供了新的途径.总结了经济数学研究性教学模式的原则、特征及必须具备的条件;探讨了经济数学研究性教学的两种类型和实施方法.     

理由数显 数自理出 世界文化名人朱载堉与珠算运用的研究

2001年5月19日，当时担任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清同志到河南省实验中学视察工作，对该校学生研究性学习给予了高度评价．并当场布置了“音乐简谱是谁最终完善成现代简谱的？”，“十二平均律是由巴赫完成的吗？”两个研究性学习课题．要求学生独立完成。学生们成立了课题小组．利用业余和暑假时间，     

高职PLC教学模式探讨

如何激发学生学习《可编程控制器》的兴趣,是提高教学质量的关键,文章阐述了在PLC教学中打破常规、变换教学思路,运用研究性学习理念,整合多年来对PLC理实一体化教学实践经验,重点在于结合职业学校学生接受能力的特点,从如何激发学生的学习兴趣、提高学生学习主动性出发,以研究性学习与一体化教学整合取得较好的教学效果为依据,为如何开展及更深入开展进行职业学校专业课程的新模式提出了探讨意见。     

关于电子信息专业课教学中研究性学习的研究分析

技术创新是电子信息产业能够持续发展的基础,因此,电子信息专业课教学应以研究和实践能力为目标,培养学生的创新精神。研究性学习主要是以培养学生创新性为主的新型教学模式,从学习的目标、内容、策略和评价等四个方面,设计电子信息专业课的研究性学习。     

教师在研究性学习中的角色转换

研究性学习是以学生为主的学习,这就需要教师进行相应的角色转换,成为学生开展研究性学习的促进者、组织者、参与者和指导者.教师的职责应当转变为帮助学生认清研究性学习的理论意义,积极指导学生完成学习情境的构建,参与到学生的研究性学习课题中并加以督促和鼓励,对学生在研究性学习过程中的态度、表现、能力、收获进行全面、客观、细致地观察和记录并作出评价.     

浅析数形结合方法在中学数学中的应用

数形结合在中学教学中有很重要的作用,培养学生数形结合思想的应用意识和应用能力才能使数学和数学教育大放异彩。     

研究性“学”与研究性“教”的有效策略探讨——以《计量经济学》课程为例

研究性“学”与研究性“教”是相辅相成,不可分割的统一体,其内在联系通过“研究”这一纽带得以体现。研究性“学”与研究性“教”的效果取决于课程性质和有效的实施策略。有效策略可以从建立平等合作的师生关系、学生的研究性学习方法激励、教学与研究结合的教师团队建设、课堂教学、学生研究技巧培训、课题研究过程管理、合理的评价体系与配套政策、研究性实验等八个方面予以实施,以充分保障研究性“教”和“学”的效果。     

浅谈分层目标下的案例分析教学法

新课标中明确提出,要学习生活中有用的地理和学习对终身发展有用的地理。这是一种探究式学习,中学地理教师可适当在地理教学过程中引入经典案例,创设情境,设置问题,引导学生自主探究学习。这种打破陈规、突破传统的地理教育可以满足不同层次学生对地理学习的需求。根据布鲁姆分层教学目标原理,在新课标的要求和教学方案的总体框架下,将教学目标逐层细化,以学生为本,结合典型案例,把问题作为导向,以自主探究为基础,依次推进,最终完成教学目标。     

创设教学情境,培养学习兴趣

兴趣是是学生学习中最活跃的因素,浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性,产生肯定、积极的情感体验。在小学数学教学实践中,通过探索性、竞争性、游戏性、故事性、操作性等多种形式的教学情境设计,不但使学生对学习数学产生浓厚的兴趣,而且有助于培养学生勇于探索、大胆创新的精神。     

高职思想政治理论课推进研究性学习的探索

我们正置身于一个更加开放和伟大变革的时代.如何使打着鲜明时代烙印的年轻一代更好地成长成才,这是摆在高校思想政治理论课面前的一个崭新课题.针对高职生思想政治教育教学的特殊性,研究性学习以强化学生的学习主体性和自主性思考为要旨,注重学生研究性地学,从而培养学生创新精神和实践能力,提升学生的各方面素质.     

小学数学与珠心算整合教学的实践与探究

“小学数学”教学借助“珠心算”教学中算盘实物学具,对数学中相关知识进行学习,更适合孩子的年龄特点和认知规律,更能培养学生的发散思维和创新精神。2022年国家十四五规划要求深化教育改革,落实“双减”政策,让学生把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力等作为重点任务贯彻到国民教育全过程,以提高教育教学质量。“珠心算”教学与“小学数学”教学融为一个紧密的整体,对发展学生智力,培养学生非智力因素——学习品质,有事半功倍的效果,符合新时期培育人才的要求。     

研究性学习与开放性习题

新教材的改革突出了研究性学习．化学学科的研究性学习．较多的是从实际或实验中发现问题,再通过理论、实验加以认识、判断的过程。因此在学习中要注意发现问题,解决问题．培养研究性．学习的习惯,是学好化学知识的基础。开放性习题即研究性学习的题目．提出的问题在理论解释时产生矛盾．观点多样．具有较大的开放性,要求通过实验加以认识、判断．答题者有较强的自由度,对答题者的实验素养,理论分析能力和学科综合能力有较强的要求．是培养研究性学习习惯的重要手段。下面是几道开放性习题的分析．从中可以看出研究性学习的重要性。     

浅析数形结合方法在中学数学中的应用

数形结合在中学教学中有很重要的作用,培养学生数形结合思想的应用意识和应用能力才能使数学和数学教育大放异彩.     

研究性合作教学与大学生的职业适应能力培养——以《商业银行业务与经营》教学为例

提高大学生的职业适应能力是高校的重要任务,但在当前高校教学资源短缺和被迫普遍实施大班教学的背景下,传统教学模式难以在此方面发挥更大的作用。以学生之间的合作学习研究为主要内容的研究性合作教学方法,对培养经管类大学生的职业适应能力、激发学生的学习积极性、增强教学互动是有益的。     

数学史在数学教学中的意义

将数学史融入到数学教学中,不仅有助于学生加深对数学概念、方法、思想、作用的理解和掌握,也有利于激发学生学习数学的兴趣与积极性,是利教利学的好方法,在数学教学中应善于运用。     

研究性创新型教学《国际金融学》课程改革的实践与探索

国际金融学课程作为经管专业主干课程,所涉及知识与国际金融经济联系密切,具有很强的实务性与应用性。本文提出该课程研究性创新型教学模式的构架,需有针对性地改革课程体系、强化大案例教学,以及利用开放性及团队小组合作的教学模式,加深学生在研究性学习中对所学知识的理解与掌握,以培养学生的创新思维能力。在这一过程中,需强化教师与学生间的沟通交流,激发学生学习兴趣,以及为学生创设开放性的学习环境等。     

常“解后思”可提高学生学习数学能力

“问题是数学的心脏”学习数学的过程与数学解题紧密联系，而数学学习能力的提高在于解题的质量而不是解题的数量，而且从最近几年的高考，特别是近两年的高考试题来看，能力的要求逐年提高“解题战术”的功效明显下降．另一方面中学生在有限时间所学知识量大，范围广，更应该要合理利用时间．分配各学科学习时间，达到事半功倍的效果。在新课程标准指导思想下，教师起主导作用,在数学教学中，如何引导学生摆脱“题海战术”，提高数学素质，培养数学能力呢？     

发挥数学建模在高数教学中的引导性作用

数学是一门抽象的学科，如能激发起学生的学习兴趣，可以使数学教学达到事半功倍的效果。数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要手段，本文针对“商人们怎样安全渡河”这个学生感兴趣的智力游戏构建数学模型，并对模型求解，展示数学在生产和生活中的广泛应用，从而引导学生认识数学、学习数学。     

论“赏识教育”在经济数学教学中的重要作用

结合丰富的教学经验，针对高职高专学生学习的实际，阐述了“赏识教育”的内涵、特色及其在经济数学教学中意义、作用，并根据高职高专经济数学教学的实际，探讨了“赏识教育”在经济教学教学中的应用，对加强教育教学研究，融洽师生关系，提高学生学习的主动性、积极性、自觉性，进而提高教学质量，特别是提高学生的学习质量和综合素质等，均有着极其重要的现实意义。     

网络在开展研究性学习中的作用

研究性学习在现实中的实施存在种种障碍,尚不能达到满意的效果.而借助于网络技术,能较好地开展研究性学习.网络可以提供研究性学习所需的完整的虚拟学习情境,丰富的网络资源有助于培养学生的发散思维,全新全面的工具软件有助于学生发现和研究问题,网络平台有助于学生方便地和教师、同学、专家及时进行交流并为学生提供发表情境问题的研究报告.