贫困大学生心理健康问题研究

由于高校助学政策的不完善和招生规模的不断扩大，贫困生现象及相应的心理健康方面的问题显得日益突出。经济上的重负，导致了部分贫困生自卑、抑郁、人际关系敏感、自我封闭等一系列的心理问题，成为经济、身心的“双困生”。学校应采取经济资助与学校环境育人相结合，鼓励勤工助学与培养自尊意识相结合，心理健康教育的普及性与针对性相结合等措施有效地改善当前贫困大学生的心理健康状况。     

某综合大学师范学院大学生心理健康状况调查研究

目的：了解某综合大学师范学院大学生心理健康状况。方法：选取某综合大学师范学院在校生为调查对象,采用《SCL-90症状自评量表》进行问卷调查,发放300份。结果：某综合大学师范学院大学生心理健康问题检出率为28.1%,各因子检出率中,强迫症状突出。不同性别、不同年级、不同专业大学生心理健康状况不同。结论：当前大学生存在一定的心理健康问题,应引起高度关注并采取干预措施,提高在校生的整体心理健康水平。     

女大学生应对方式与心理健康的关系研究

随着入学和就业竞争的加剧,女大学生出现了各种心理问题,探讨女大学生应对方式与心理健康的关系具有现实意义。通过采用简易应对方式问卷和症状自评量表(SCL-90)对451名女大学生进行调查,研究结果发现,大学生应对方式对心理健康具有重要的影响,积极应对方式对心理健康具有正向预测作用。高校要对大学生开展应对方式训练,鼓励大学生在日常生活中使用成熟、积极的应对方式提高应对困难、挫折的能力和策略,提高大学生的心理健康水平。     

学校社会工作介入高校贫困大学生心理健康问题研究

近些年,随着高等教育的扩招,高校贫困生群体日益扩大,贫困生引发的各种各样的问题、事件已成为高校和社会关注的焦点问题。本文首先阐述了我国高校贫困大学生心理现状,在此基础上分析了高校贫困大学生心理问题产生的原因,探讨了学校社会工作在高校贫困大学生心理健康问题中的介入策略,有效的解决贫困生的心理问题,不仅拥有丰富的科学文化知识,而且成为人格健全、积极向上、勇于实践、开拓进取的新时期的大学生。     

加强大学生心理健康教育之我见

随着时代的发展，高校大学生的心理健康教育也面临着诸多挑战。政府和高校要积极应对挑战，强化心理健康教育的政府和学校行为，转变心理健康教育观念，健全高校心理健康教育服务机构，建立大学生心理健康档案，开展科学的心理健康教育，加强高校从事心理健康教育工作的师资培养，关注高校教师心理健康，从各方面不断加强和改进大学生的心理健康教育，保障大学生的心理健康。     

论大学生心理健康与成才

心理健康是大学生成才的基础。大学生是建设有中国特色社会主义的主力军，是国家发展的重要力量。为了大学生的健康发展和成才，必须大力开展大学生心理健康教育。对大学生进行心理咨询，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，发展社会交往，加强自我心理调节多种途径的教育，是大学生们成长成才的必由之路。     

高职院校大学生的心理健康教育

高职院校大学生既有大学生的共同心理健康问题，又因培养模式不同有自身的特点。在对高职教育培养实用人才，综合素质高的新要求下篇职院校要结合学生特点、培养目标，建立健全心理健康教育机制，完善发展心理健康教育制度。     

大学生心理健康教育浅谈

当代大学生心理健康问题日益凸显的原因主要是中小学教育、家庭教育的缺失，是以德育教育简单代替心理健康教育、校园生活及社会压力和竞争加剧的结果。今后高校心理健康教育的重点应包括抗挫折教育、心理自助教育、寻求心理咨询帮助等方面。     

大学生心理健康浅议

针对新形势下大学生出现的种种心理问题,高校应加强大学生心理健康教育工作者队伍建设,深入开展心理素质教育,引导有心理问题的大学生走出误区,健康成长。     

大学生心理健康问题及其对策研究

随着大学生心理问题呈现多样化、复杂化,高校的心理健康教育亟待加强。当代大学生的心理健康问题主要是大学生自我调控能力较差,不会妥善处理人际关系和情感问题,容易产生自卑与迷茫心理等。要解决存在的问题,高校应加强大学生的思想政治教育,根据大学生的实际情况开设心理健康教育课程,经常性地开展心理健康调查与心理健康教育活动,优化校园环境和校园文化,社会、学校和家庭应相互配合、形成合力,共同保障大学生的心理健康。     

高校大学生心理危机调查及干预机制研究

本研究用大学生人格健康量表(简称UPI)和临床症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,通过对某高校大学生进行心理素质调查,根据大学生人格健康量表和临床症状自评量表评定标准进行评定.结果显示高校大学生是心理卫生问题高发群体,其心理状态极其需要重视和研究.建立高校大学生危机干预的有效机制,并及时对大学生的心理危机进行干预胡解,及时解除其心理障碍,是当前教育普遍关注的话题.     

新时期关于加强大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育问题在高等教育理论和实践中日益受到重视和关注,在构建和谐社会的新时期,加强大学生心理健康教育机遇与挑战并存。文章在对我国大学生心理健康教育现状进行分析的基础上,对于充分利用转型时期的机遇,加强大学生心理健康教育作了尝试性探讨。     

新时期关于加强大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育问题在高等教育理论和实践中日益受到重视和关注,在构建和谐社会的新时期,加强大学生心理健康教育机遇与挑战并存。文章在对我国大学生心理健康教育现状进行分析的基础上,对于充分利用转型时期的机遇,加强大学生心理健康教育作了尝试性探讨。     

如何完善贫困大学生资助体系

随着我国高等教育事业的发展,高校学生人数的不断增加,高校贫困生群体展现出的问题也日益凸显,高校完善贫困大学生资助体系显得尤为重要。到目前为止贫困大学生资助体系发展已有60余年,我国现行的贫困大学生资助体系是"奖、贷、助、补、减"五位一体的方式推进的。这一体系虽然已经能够成熟运行,但高校贫困大学生资助工作仍然在不断涌现的新的问题与矛盾,本文以实际出发,通过系统地分析贫困大学生资助体系问题与矛盾,提出进一步完善贫困大学生资助体系的方针方法,以此来达到保障贫困生的权益,确保教育公平的目的。     

刍议当前大学生的心理健康教育

心理健康教育是高校思政工作的一个重要组成部分.加强大学生心理健康教育工作也是新形势下实施素质教育的重要举措和促进大学生全面发展的重要途径和手段.为此,本文立足现实,运用文献资料法和逻辑归纳法对当前大学生心理健康教育作出以下几点刍议     

论应构建大学生心理健康教育模式

大学生心理健康教育是近些年高等教育改革和心理教育学发展的一个热点问题。本文在对大学生心理健康状况进行调查的基础上提出要构建大学生心理健康教育模式,在宣传教育,提高学生心理健康意识的基础上,建立心理障碍筛查制度,通过专门的心理咨询机构来解决学生的心理问题。     

浅论辅导员在大学生心理健康教育中的非咨询性

面对当前大学生日益突出的心理问题,为了切实做好大学生心理健康教育工作,辅导员要区别于专业的心理咨询员,不应从事心理咨询工作,为大学生心理健康教育有效地做好建立和完善大学生心理健康档案和组织开展心理健康宣传和教育活动。     

大学生心理健康与高校余暇体育

就当代高校余暇体育开展现状和大学生心理状况,运用文献资料法,专家访问法,阐述了余暇体育与心理健康的涵义、高校余暇体育对大学生心理健康的影响、心理健康教育的重要性,以及余暇体育与心理健康教育的关系,为高校余暇体育的正确开展提供依据。     

关注贫困大学生的"心理脱贫"

贫困大学生问题是伴随我国经济体制和教育体制改革出现的一个重大现实问题."心理贫困"严重影响了其学业的顺利完成和人格的健康发展的现象.针对贫困大学生的特点,不仅要提供必要的经济帮助,而且要研究贫困大学生的心理特点,对其进行精神扶贫,摆脱精神压力,实现"心理脱贫".     

关于大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求。本文分析了大学生心理矛盾的常见现象及积极开展心理健康教育,优化学生心理素质的对策,培养健康的心理素质,以适应社会发展的需要。