教育供需与教育战略转变

近几年中国的教育需求与供给发生了很大的变化，中国教育战略必须相应地实行转变。本从高等教育出口的需求与供给、高等教育入口的需求与供给两个方面，对中国高等教育需求与供给的现状和趋势进行了分析，认为：在社会主义初级阶段，中国高等教育存在两种基本矛盾，而隐藏在这两种矛盾背后的，是中国众多的人口就业与经济发展容纳能力的矛盾。面对中国教育供需的变化，中国高等教育战略应实现五种转变，即按照新思路发展中国高等教育。     

加强教育思想研究 深化高等教育改革—面向21世纪财经高等专科教育改革

21世纪高科技的飞速发展和知识经济的兴起，使高等教育面临严峻的挑战，财经高等专科教育要在竞争中谋求发展，必须抓住机遇，迎接挑战，加强教育思想研究，深化高等教育改革。     

试论高等教育理念的发展和溯源

高等教育承载着科教兴国与建设人力资源强国战略实施的重任，本文通过对近现代各种高等教育思想、教育理念的分析与总结以及建国以后高等教育理念的转变与发展，认为高等教育理念离不开社会政治经济发展的大趋势，同时教育结构、教育中心的转变也影响着高等各阶段教育理念的变化，而未来我国的高等教育理念将走向多元化，学术性与职业性并举。     

加入WTO后中国教育面临的挑战与对策

加入WTO之后我国教育面临着来自生源市场的挑战，来自办学市场的挑战，来自人才市场的挑战，来自互联网的挑战。其对策是实施全面素质教育，突出创新创业人才的培养；多渠道增加对高等教育的投入；深化高校内部管理体制改革，进一步规范校内管理制度；扩大教育国际交流与合作，加速高校办学的国际化进程。     

高校筹资渠道的研究

近年来，中国高校教育步入了蓬勃、健康发展的轨道。随着教育环境的变化、高校教育规模的不断扩大以及人民群众对高等教育需求的日益增长，高等学校的内部运行机制发生了显著变化，教育投入与教育需求之间的矛盾已非常突出，一系列深层次的问题需要解决。因此，如何筹措更多的高等教育经费，从而解决我国未来发展面临着的高校经费极度短缺这一现实问题，已成为我国当前一项紧迫而重要的课题。     

高等教育如何迎接知识经济的挑战

随着知识经济时代的到来，传统的教育观念、教育体制、教育手段、教育对象将面临前所未有的挑战，高等教育将发生一场深刻的革命。高等教育应顺应潮流，把握机遇，加快改革进程，培育具有创新能力和创新意识的高素质人才，抢占知识经济的制高点。     

调整我国教育支出政策的几点建议

教育是人力资本的重要基础之一。教育的外部性、公平性与市场的不完善性要求政府积极介入教育领域，以销补市场缺陷，但是，我国目前教育支出的现状是：财政性教育资金不足；教育投资结构不够合理。从规范理论的基本要求和经济发展的实际需要以及各种家庭接受教育尤其是高等教育的强烈愿望出发，政府应在加大财政支持教育力度的同时，动员社会力量，广开办学渠道，优化教育投入结构，为迎接２１世纪信息化时代和知识经济的挑战，积聚     

从中庸之道看社会保障私有化——评《建立社会保障——私有化的挑战》

当今社会,无论是在发达国家还是在发展中国家,社会保障都处于一个调整期,改革的浪潮此起彼伏,而私有化是热点之一。美国学者谢尼亚·舍尔—阿德龙编著的《建立社会保障——私有化的挑战》,就是由不同国家的社会保障专家围绕各国的社会保障私有化现状和存在的问题展开的争论。     

知识经济下青年教育的几个问题

在知识经济下，青年思想政治教育应增强爱国主义传统教育和中国传统化教育，以及“科学技术是第一生产力”教育和法制教育，引导青年树立正确的人生观和价值观，以迎接知识经济的挑战。     

刍议实现高等教育市场化的途径

我国确定的“科教兴国”其中国策，确立了科技和教育，尤其是高等教育在提高综合国力和国际竞争力的作用，一方面中国经济近20年超常规发展经验的现实基础在于教育和人力资源的积累，这已为国际社会所认同；未来10年、20年中国要继续保持高速增长同样取决于高素质人力资源的进一步集聚，以及高等教育的进一步发展，另一方面，随着经济体制改革的不断深入和市场开放程度的急剧扩大，进入市场的领域已越来越多，特别是随着政府拨款的削减和高等教育规模的扩大，大学不得不努力摆脱国家的供养而直面竞争的市场，这就是说，高等教育市场化已是现代大学必须引以足够重视的问题，本拟对实现高等教育市场化的途径进行探讨。     

高等教育-市场系统素描

中国高等教育环境已经发生了根本的变化。劳动力市场和生源市场已经起着支柱作用，政府、市场学校受教育等都必须关注这两个与高等教育相关的市场，由此确定教育思想、观念、战略、政策和措施。高等教育－市场系统的要素包括劳动力市场、生源市场、高校与政府。劳动力市场与生源市场对高等教育办学思想、专业建设、教育目标、教学计划、招生工作、就业服务、收费等有根本性作用，其基本矛盾和支配作用决定着中国教育战略、政策等的选择。中国教育改革的基本目的应当是建立与社会主义市场经济相适应的教育管理体制和运营机制。     

中国经济增长的驱动力研究——基于教育发展结构的视角

建立计量经济模型定量考察了1991~2014年中国高等教育和基础教育、教育发展质量提升和数量扩张对经济增长的贡献,结果表明：中国高等教育、基础教育发展的数量和质量与经济增长之间都存在长期均衡的协整关系;中国高等教育发展的质量和数量、基础教育的数量都与经济增长之间存在显著的双向因果关系,但基础教育质量对经济增长的影响不够显著;在几种教育发展变量中,高等教育发展的数量扩张对经济增长的贡献相对最大,达到32%,其次是基础教育和高等教育发展的质量,而基础教育发展的数量规模以及科技创新水平对经济增长的贡献相对较弱,仅为1%左右。     

中概股美国私有化退市研究分析

近年来,美国越来越多的中概股选择退市,分为被动退市和主动退市。更有一些公司在短时间内完成私有化,并成功借壳回归中国市场。中概股大量私有化回归的原因值得我们去探讨,从而来判断是否应该制止或者约束私有化。本文回顾了2015年美国中概股私有化的进展情况。并使用二项Logistic回归分析中概股私有化退市原因。本文分别选择分众传媒和完美世界来研究,形成对比。研究结果表明:部分中概股私有化与其股价被低估以及盈利能力降低有关,私有化退市是战略调整的需要;也有部分中概股私有化是为了赚取利差。     

对金融及金融教育理念的一点看法

加入WTO不仅对中国金融业也对中国金融教育构成挑战。中国金融教育的落后可在其关于金融及金融教育的理念上找到原因。将金融理解为“货币资金的融通”，实际上是对FINANCE所包含的三层涵义的片面理解。这种片面理解反映了我国过去存在的自然经济、计划经济的影响以及金融改革长期滞后的现实。在金融教育上，将金融放在管理学科之外，也与这种片面理解有直接的关系。改变金融及金融教育的理念，是我国金融与金融教育与国际惯例接轨的必然选择。     

保持高等教育需求,实现高等教育科学发展

自从1998年实行扩招以来，中国高等教育得到了飞速的发展。高等教育发展到不同阶段就会表现出不同的供求矛盾，相应地要求采取不同的解决措施。随着人们需求的增加，高等教育规模不断的扩大。受教育机会的增多，人们对高等教育的需求已经渐渐的趋于平缓。而在这个阶段如何继续保持强有力的高等教育需求成为当前中国教育发展应当重点关注的问题。     

高校现行财务风险的成因及对策

高等教育规模的日益扩大以及社会对高等教育需求的不断增长，教育投入和教育需求之间的矛盾随之突出。高校在教育拨款不足的情况下，积极拓宽筹资渠道，改善了办学条件，缓解了事业发展过程中的实际困难。可是，在教育事业快速发展的同时，资金来源多元化导致的各种财务风险问题，必须引起我们的高度重视。本文就当前导致高校财务风险的动因进行剖析以及提出相对的对策。     

金融机构支持教育发展问题分析

任何行业的改革和发展离不开资金的支持，作为关系国计民生的教育也不例外。中国的教育事业发展的重大转变出现在20世纪90年代中后期，高校由低收费向全面收费转变；国家“211工程”以及“985工程”的计划实施，加大对高等教育经费的投入；1999年开始的高等教育扩招，使高等教育毛入学率达15％，基本实现高等教育大众化，同时伴随着改革而出现的问题是学费大幅增长以及国家教育经费支出的大幅增加。费用的高速增长同国家和居民个人的收入增长不匹配，导致国家和个人的教育支出力不从心。高等教育投入不足原因主要是：公共财政体系尚不健全，法律法规不配套，教育经费投入不到位；社会保障制度不健全，社会保障经费挤占高等教育经费；高等教育规模扩张的财政拨款不足；助学财政政策不到位等。因此，教育经费来源的多样化问题成为教育事业健康和快速发展应该面对的首要问题。其中金融机构为教育的融资作用是其中非常重要的一环。目前我国金融机构为教育提供融资渠道的过程中主要面临的问题有以下几点．     

聚美优品私有化之路

随着经济全球化趋势和中国的影响力日益增强,中国企业已经不仅仅满足中国市场,特别是2000年后美国互联网的井喷式发展催生着中国企业向海外资本市场进军的梦想,中国企业在国外的发展蒸蒸日上。但美好总是短暂的,仅仅在2015年多达32家中概股宣布私有化,中概股大有集体从美股出逃的架势。2016年,聚美优品宣布私有化方案。聚美优品的退市引发社会各界广泛关注与讨论,而其以IPO价格32%的私有化方案更是引发了部分公众股东的不满和质疑,一时间舆论铺天盖地,争议不断。聚美优品为何要进行私有化?为何符合法定程序的私有化退市唯独聚美优品的风波这么大?聚美优品的私有化又将如何进行?本案例通过对中概股纷纷退出美股市场,来探究影响聚美优品私有化进程的深层原因,并提出相应的建议。     

关于中美高等教育的比较

关于中美高等教育的比较，一种普遍观点认为，美国的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深。通过比较可以得知，中美高等教育最大的区别在于教学体制的不同。其中有很多值得中国借鉴的经验，特别是教师选聘体制，董事会管理机制，教育投资来源的多样化和标准化。     

新时期关于加强大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育问题在高等教育理论和实践中日益受到重视和关注,在构建和谐社会的新时期,加强大学生心理健康教育机遇与挑战并存。文章在对我国大学生心理健康教育现状进行分析的基础上,对于充分利用转型时期的机遇,加强大学生心理健康教育作了尝试性探讨。