多元智能理论在高职院校英语教学中的应用

多元智能理论认为,人的智能是多元的,每个人至少拥有八种智能,因个体不同存在一定的差异.对学校及教师而言,充分开发学生多方面的智能潜力,改进教学理念和教学方法,促进学生全面又有个性的发展,充分挖掘每个人的智能潜力、发挥优势智能、弥补劣势智能,分层教学,因材施教,这是高职院校今后的发展方向.本文通过对多元智能理论的内涵及特点的分析,就多元智能理论在高职院校英语教学中的应用发表自己的见解.     

多元智能理论在高职院校英语教学中的应用

多元智能理论认为,人的智能是多元的,每个人至少拥有八种智能,因个体不同存在一定的差异。对学校及教师而言,充分开发学生多方面的智能潜力,改进教学理念和教学方法,促进学生全面又有个性的发展,充分挖掘每个人的智能潜力、发挥优势智能、弥补劣势智能,分层教学,因材施教,这是高职院校今后的发展方向。本文通过对多元智能理论的内涵及特点的分析,就多元智能理论在高职院校英语教学中的应用发表自己的见解。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用探析

在会计类的所有课程之中,高职财务管理专业是一门基础性相对较强、实践性相对较强、涉及的知识面相对广泛的专业.当今社会,知识经济的时代已经到来,财务界对管理类人才的需求也越来越大.正是由于这样的大环境,高职财务管理专业人才的培养成为财务界关注的焦点,与此同时,财务教学领域也越来越关注高职财务管理专业的相关课程的教学质量.随着时代的发展,社会的进步,教学领域越来越注重教学质量和教学效率的提高.对于高职财务管理专业的教学来讲,多元智能结构理论是一套可以提高教学质量的新型教学理论,除此之外,多元智能结构理论还可以为高职财务教学指明未来的方向.本文主要阐述了什么是多元智能理论、将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学的重要意义、以及应该如何将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学之中,与此同时,笔者主要是为了能够使高职财务管理教学的质量得到提高,给出一些具有指导性的意见.     

TRIZ理论的高职大学生“工匠精神”培育创新可行性研究

高职院校的培养目标为培养高素质技能型人才,而"工匠精神"是高素质技能型人才的重要体现。TRIZ理论是把解决矛盾和问题作为主导方向的方法论,从不同层次、不同角度为人们提供解决创新问题的方法和方式,对于高职大学生"工匠精神"的培育它具有重大的指引作用。因此,基于TRIZ理论培育高职学生的"工匠精神",是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,具有重大的理论价值和现实意义。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用

高职财务管理专业是会计类课程中相对来说基础性较强,知识面较广,同时也是实践性较强的一门专业.如何提高该课程的教学水平一直是该领域教学中研究的一个重点.而多元智能结构理论是一种新型的教学理论,对于高职财务管理教学具有很强的指导性.本文主要阐述了多元智能结构理论在财务管理课程中应用的重要性,并对多元智能结构理论在高职财务管理课程教学中的应用策略进行了一定的研究,旨在为进一步提高高职财务管理教学的水平而提出一些有价值的参考意见.     

新时期高职院校政治经济教育初探

一、高职院校的特殊"校情" 思想政治教育最重要的是要有针对性,要根据不同的教育对象、不同的教育环境、不同的教育资源,用不同的教育方法,以达到最优的德育成效.高职院校与普通高校相比,具有以下几个方面的特殊"校情",认识这些特殊"校情"是我们搞好高职院校思想政治教育的前提性条件.     

刍议多元智能理论对高职英语教学的启示

美国著名心理学家霍华德?加德纳提出的多元智能理论对高职教育的改革提供了新的思路。本文在分析多元智能理论内涵的基础上,阐释了多元智能理论对于高职英语教学的几点启示,以期提高高职英语教学的质量以及高职人才综合能力的培养。     

浅谈高职院校的课程整合

作为一种课程设计理论,课程整合是高职院校目前教育教学改革的热点之一。课程整合是一种以学习者为中心,通过一定的方式将具有一定的相关性但却是两种或几种不同的课程组合在一起,形成一个逻辑整体的课程设计理念和方法。它的要点是教师和学生合作确定一个重点问题,并根据这个重点问题来组织课程。课程整合以建构主义,多元智能理论、隐性知识论和情境学习论为理论基础,在策略上要充分考虑课程内容整合、理论与实践整合和人文素养与课程内容整合三个方面。     

从多元智能理论看差异教学

加德纳的多元智能理论是20世纪后期人类智能研究领域最具影响力的研究成果,是对传统教育理论的挑战,对当今教育改革具有重要的指导意义。差异教学以多元智能理论为基础,是多元能力课堂教学策略的最佳选择,是解决班级授课制弊端的最有效策略。     

论高职会计理论实训一体化教学

会计是一门对理论、技术和操作全面要求的专业.高职院校是为社会输送会计人才的重要窗口,当前高职院校在会计教学方面普遍存在重理论轻实践的现象,高职院校的会计毕业生在就业过程中缺少竞争力,这不利于高职教育的长远发展.为改进高职院校会计教学方式,提高会计毕业生的职业技能,理论实训一体化教学模式应运而生,对当前高职会计教学有重要而现实的意义.