高校财务管理专业教学改革模式探讨

财务管理是高校工商管理学科体系中的重要专业,其在理论教学与认知实践环节具有自身的教学特点。本文基于高校财务管理专业的教学特点系统地剖析了其在教学中存在的问题,并提出相应的改进措施以期为财务管理专业的教学改革提供参考。     

认知语言学在大学英语词汇教学中的运用

认知语言学中的原型范畴理论、概念隐喻理论、象似性理论以及概念整合理论的核心内容对大学英语词汇教学有启示作用,但在大学英语词汇教学实践中出现了将学生的注意力引向了认知语言学专业理论学习的误区。应用认知语言学理论进行大学英语词汇教学的正确方式是利用认知规律,通过认知过程的真实再现使学生习得词汇。     

探析高校教学设计的发展方向

随着社会对高校培养的人才素质要求的提高和教学手段的多样化,学习理论发生了一些新变化,认知学派虽然保持了在教学设计中占优势的地位,但人们对于一味的强调认知而忽视情感并不满意,人本主义因此受到了前所未有的青睐,新崛起的建构主义对学习理论进行了革新,代表了学习理论的发展方向;学习理论是教学设计的心理学基础,它的变革必然导致教学设计向前发展。     

人本主义教学理论在《财务管理学》教学中的应用

人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的,是将人本主义心理学的基本理论用于教学.为了提高《财务管理学》课程教学质量,本文从分析人本主义学习观着手,重视学生的有意义的学习,一方面探索学生自我实现的教学方法,以学生为本,构建学生自我调节的学习模式,促进学生自主学习财务管理知识,培养学生终生学习的能力,另一方面研究提高财务管理课程教学质量的途径.     

基于建构主义理论的财务管理教学问题分析及对策

在财务管理教学中需要进行创新,而建构主义理论为财务管理教学改革提供了理论指导。本文首先分析了在财务管理教学中存在的众多问题,如传统教学模式与现代教学模式冲突,理论教学与实践教学相脱节。其次,针对存在的这些问题,本文基于建构主义理论,提出了财务管理教学的改进办法,如创设情境;相互协作;加强会话;并举一反三,深刻掌握财务管理教学的内容,从而实现财务管理教学的创新。     

《财务管理案例分析》课程教学问题研究

财务管理是一门理论与实践紧密联系的课程,案例分析将课堂教学的启发性与实践性相结合,既让学生加深理论知识的学习,又增强了学生学以致用的能力。本文结合实践教学经验,阐述了《财务管理案例分析》这门课程的特点,分析了本人在教学这门课程过程中遇到的问题,并提出相应对策,以期对有效开展财务管理的案例教学提供参考。     

核心能力、建构主义与三亚学院《财务管理学》教学实践

《财务管理学》是三亚学院财务管理专业的核心课程,检验其教学质量必须以其是否培养了专业人才核心能力——财务分析、资本预算、资本市场运作、风险管理——为标尺。三亚学院《财务管理学》教学实践以建构主义学习理论为指导,引入团队任务式学习模式,设计财务管理学知识点举一反三图,力求将《财务管理学》的理论性和应用性充分融合在学生与教师、学生与学生的互动之中。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用

高职财务管理专业是会计类课程中相对来说基础性较强,知识面较广,同时也是实践性较强的一门专业.如何提高该课程的教学水平一直是该领域教学中研究的一个重点.而多元智能结构理论是一种新型的教学理论,对于高职财务管理教学具有很强的指导性.本文主要阐述了多元智能结构理论在财务管理课程中应用的重要性,并对多元智能结构理论在高职财务管理课程教学中的应用策略进行了一定的研究,旨在为进一步提高高职财务管理教学的水平而提出一些有价值的参考意见.     

互动式教学法在财务管理课程中的应用探析

在财务管理课程教学中,教师不应是单一的说教者,而应努力提高学生学习的主动性和创造性。运用互动式教学法组织财务管理课程的教学,能够引导学生积极思考问题,主动探求知识的规律,有利于培养学生的创新思维和创新能力,有效提升教学效果。在阐述互动式教学法的相关理论基础上,深入分析互动式教学法在财务管理课程中的应用问题,并提出解决对策。     

理论与实践同步对接的财务管理专业实践教学内容的设计

为培养出理论与实践相结合的、能力突出的财务管理应用型人才,财务管理专业的实践教学需要不断探索有效的实践教学途径,设计有效的实践教学内容。本文以财务管理专业实践教学内容的设计为出发点,以理论与实践同步对接为目标,从财务管理专业实践教学的意义到实践教学的现状进行了简要阐述,进而通过对实践教学的总体设计、微观设计进行了细致的阐述,以期给财务管理专业的实践教学内容增添有效的内容补充。     

高校财务管理专业理论教学与实践教学深度融合的思考

财务管理专业是实践性较强的专业,因此,在进行理论教学的同时,需加强财务管理专业实践教学。本文针对应用型本科院校理论教学与实践教学融合中存在的问题展开分析,提出使理论教学与实践教学深度融合的措施,进而提高学生财务管理的能力。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用探析

在会计类的所有课程之中,高职财务管理专业是一门基础性相对较强、实践性相对较强、涉及的知识面相对广泛的专业.当今社会,知识经济的时代已经到来,财务界对管理类人才的需求也越来越大.正是由于这样的大环境,高职财务管理专业人才的培养成为财务界关注的焦点,与此同时,财务教学领域也越来越关注高职财务管理专业的相关课程的教学质量.随着时代的发展,社会的进步,教学领域越来越注重教学质量和教学效率的提高.对于高职财务管理专业的教学来讲,多元智能结构理论是一套可以提高教学质量的新型教学理论,除此之外,多元智能结构理论还可以为高职财务教学指明未来的方向.本文主要阐述了什么是多元智能理论、将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学的重要意义、以及应该如何将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学之中,与此同时,笔者主要是为了能够使高职财务管理教学的质量得到提高,给出一些具有指导性的意见.     

高职院校财务管理教学探究

高职院校的会计专业学生既要掌握财务会计的知识,也要掌握财务管理的知识,才能有利于职业的发展。财务管理课程是高职会计专业的必修课,理论性较强,又涉及一些计算和公式。在学习过程中,学生会感觉这门课程有些难度,不好理解且枯燥。如何让学生既能学习到财务管理的知识,又能提高学生学习的兴趣,是财务管理教学中需要解决的问题。教学中可以从案例教学、实训教学、结合大学生创业角度进行教学设计,结合个人理财教学、改进考核方式等几个方面入手,进行多种教学方式的结合,改进高职院校财务管理教学工作,提高财务管理教学的效果和质量。     

传统国学在高校独立学院《基础会计》课程教学中的应用研究

在高校独立学院教学中,以学生经典国学知识为类似认知基础,作为学习专业基础课程的认识结构联结,搭建已知认知与新领域知识相融合的桥梁,根据实际教学需要穿插适当运用,解决学习新专业基础课领域新知识面临的认知障碍,对于独立学院学生新知识的更好理解掌握或许会更容易、更深刻,也保持的更长久,不失为一种高校多元化教学的有益尝试。本文基于联结、认知学习理论视角,对传统国学在高校独立学院《基础会计》课程教学中的应用进行了探讨。     

财务管理专业本科教育创新探索

从目前我国各高校财务管理专业现行的课程体系看,普遍存在以下两个问题：一是专业课过多过细,重复现象严重。如我国高校财务管理专业都开设了财务管理、管理会计和成本会计三门课,它们在课程体系上彼此交叉,内容重复过多,既浪费了课时资源也影响了学生的学习积极性。二是实践教学环节严重不足,独立设置的实验课相对较少,限制了学生理论联系实际的机会。     

基于上市公司信息披露的财务管理案例教学探讨

财务管理是一门理论和实践并重的课程,案例资源是决定财务管理案例教学能能否成功的基础。结合中国资本市场迅速发展的背景,本文就上市公司公开信息对财务管理案例教学的意义,以及对其在财务管理案例教学中具体应用的可行性进行了初步设计,以期对中国高校财务管理专业实践和案例教学提供参考价值。     

财务管理课程中应收账款管理教学设计

文章以财务管理中的应收账款管理为例,具体以信用政策的选择为案例论述财务管理课程教学设计,以加深学生对知识的理解和把握,提高学生学习兴趣、培养学生职业素养,提高学生分析问题和解决问题的能力以及理论联系实际的能力。     

财务管理课程中应收账款管理教学设计

文章以财务管理中的应收账款管理为例,具体以信用政策的选择为案例论述财务管理课程教学设计,以加深学生对知识的理解和把握,提高学生学习兴趣、培养学生职业素养,提高学生分析问题和解决问题的能力以及理论联系实际的能力。     

财务管理假设理论研究综述及启示

本文在对我国财务管理假设理论进行评述的基础上,发现现有的财务管理假设理论存在概念界定模糊,层次不清的缺陷。本文在借鉴现有财务管理假设理论研究的基础上,将财务管理假设理论分为基本假设和派生假设两个层次,其中派生假设又分为行为约束类派生假设和财务目标类派生假设,并对财务管理各个假设的概念进行了分析和界定。     

基于ERP沙盘模拟的财务管理实训研究

财务管理是一门理论性和实践性较强的学科。本文分析了目前财务管理课程实训教学中存在的不足之处。阐述了ERP沙盘模拟训练在财务管理课程实训中的价值及ERP沙盘模拟实训同财务管理课程结合的主要内容,以期加强财务管理专业的实训教学,达到理论与实践充分结合的效果。