中级财务会计课程思政教学改革与实践

<正>2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。为提升人才培养质量,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》为高校课程思政研究和实践提供了具体路径。中级财务会计课程在会计专业知识体系中起着承上启下的作用,将课程思政元素与课程专业知识对接,将专业技能与人生观、世界观、价值观相融合,顺应了新时代的要求。     

基于课程思政的高职会计教学与职业道德研院——以初级会计实务课程为例

近年来,会计职业道德是会计专业课程思政的一大亮点,会计职业道德是规范会计行为、提高会计人员素质的基础.因此,高职的课程思政对教学资源、教学方式和教学设计等提出了更高的要求.为了将会计职业道德"润物细无声"地融入课堂教学中,使学生在日后的会计职业生涯中能够以诚信为本,本文从高职会计教学的现状及问题、会计教学改革的具体实施方案以及意义等方面对高职会计思政教学改革进行了探索,实现专业课程传授与价值观教育同频共振.希望本文的研究内容对深入推进"课程思政"、对"知识传授"和"价值引领"的有机统一起到重要的作用.     

课程思政背景下高校《管理会计》教学改革探讨

随着我国经济水平的不断提高,市场对于会计的职业素养提出了更高的要求,与此同时,课程思政改革不断推行,为了培养出更高素质的人才,需要高校高度重视课程思政的开展落实。《管理会计》作为会计专业的和财管系的核心课程,在人才培养中起着至关重要的作用,只有将课程思政与《管理会计》相结合,才能实现人才的全面发展。为了更好地实现人才培养,推动课程思政建设,就应当从多个方面入手,针对现阶段《管理会计》存在的问题进行分析,对此进行全面的改革进而培养出更多综合发展的人才。     

“互联网+”背景下《中级财务会计》课程教学改革探讨

在“互联网+”背景下,传统会计理论受到挑战,会计人才培养理念发生变化,高校会计教学方式更加多元.作为会计专业核心课的《中级财务会计》课程教学也面临很多问题,文章通过分析“互联网+”对《中级财务会计》课程教学造成的冲击,提出课程教学改革的建议.     

高校会计专业思政教学改革的探索

培养担当民族复兴大任的时代新人,是当代高校教育的新任务。会计专业人才在社会中具有特殊的社会分工,决定了会计专业思政教学改革的必要性。文章在分析会计专业思政教学改革必要性的基础上,从教学规划、挖掘教学资源、加强专业教师思政教学能力、培训和建立综合性评价体系等方面提出教学改革的策略,力求将价值引领贯穿于专业建设之中,从而更好地发挥会计专业课程的德育功能。     

思政元素在《税费计算与申报》课程中的渗透

在《税费计算与申报》课程中渗透思政元素主要是要求学生学习税务工作必备的专业知识与技能的基础上,可以实现自身的价值,全面提高学生的思想道德素养,培育与增强学生的综合职业素养,有机整合能力提高和素质形成。本文在研究过程中首先叙述了“课程思政”在《税费计算与申报》课程中渗透的意义,其次探讨了思政元素在《税费计算与申报》课程中的渗透策略,想要快速在《税费计算与申报》课程中渗透思政元素,需要将思政元素融入《税费计算与申报》制定的目标中、教学评价方式中引入学生思想素质的评价、提高教师的德育水平、将思政元素渗透于课堂教学过程及教学模式中、制订教学大纲时在各项目教学任务中提取思政元素及根据学生特点设计课程思政“税务体验式教学”社会实践活动,从而促使《税费计算与申报》课程和课程元素进行有机融合。     

财务管理课程思政建设的实践与思考

为落实高等教育立德树人的根本任务,教育部和江苏省教育厅先后颁布了《课程思政建设指导纲要》和《关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》等文件,要求结合学校发展定位和人才培养目标,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系.本文以宿迁学院财务管理课程思政建设的实践为例,从教师思政育人的能力、课程思政育人的目标和课程思政教学的模式三个方面进行了总结.最后,在深入反思的基础上提出了后续课程思政建设的若干构想.     

资产评估人才培养中课程思政融入探析

全面实施课程思政建设是当下高校改革发展的新动向.在资产评估人才培养中融入课程思政,有利于高校进一步落实立德树人根本任务,培育诚实守信的资产评估人才,培养其德法兼修的职业素养.对此,资产评估专业课程思政建设过程中需要重新审视人才培养目标、重视师德建设、加强师资建设、创新教学方法、完善教学评价,开创资产评估人才培养新局面.     

“八八战略”融入跨文化交际教学的探索与实践

以跨文化交际课程为例，探讨将“八八战略”融入外语课程思政教学的实践。首先，明晰学术外语应用课程的思政建设目标。其次，将“八八战略”融入课程思政整体设计，挖掘基于章节的育人元素，通过BOPPPS有效教学设计，以案例教学、任务型教学和小组研讨等方法实现教学的交付。最后，科学评估课程思政的育人效果，提出加强混合式教学、优化过程性评价的持续改进思路。该研究表明，“八八战略”融入跨文化交际教学，可以实现价值目标与专业内容的有机融合，助推育人目标的达成。     

基于岗位职业能力培养的会计专业课程体系重构与实践——以衢州职业技术学院为例

以市场需求为导向,培养适应职业岗位需求的高素质专门人才是高职会计专业人才培养的根本出路。课程体系是人才培养方案的核心,实施基于“通用基础课程＋技能课程＋素质拓展课程＋证书课程”的四位一体课程体系,构建“学做互动、课证对接、技能素养融合”的人才培养模式,推行“内外结合、三层双轨”梯级渐进式实践教学,实现专业技能与岗位职业标准无缝对接,以适应经济社会对会计专业人才的要求。     

“岗课赛证”融合下高职会计专业课程体系建设探究

高职院校的人才培养以提升学生的专业技能为目标,而专业技能的培养离不开完善的课程体系。传统的会计课程教学中,由于课程设置不完善、实践教学不足,学生的岗位实践能力与岗位需求有一定差距,课程教学与技能比赛相脱节,加上学生的学习主动性不高,难以达到以赛促学的目的,会计资格考试改革后,高职学生相关会计资格证书考试的通过率不高,就业竞争优势不足。人才培养离不开课程建设,而在“岗课赛证”融合背景下,高职会计专业课程体系的建设要做到以岗位需求确定课程内容,而且课程内容要和证书考试相对接,与会计职业比赛相互融合。构建“岗课赛证”融合的课程体系,将专业理论、岗位需求、证书考试以及会计技能比赛需要的知识及相关技能等都纳入课程体系培养中去,打造高质量的会计专业课程体系,更好地提高学生的会计专业知识及综合技能。     

高校《财务管理》思政教学的实施路径研究

“课程思政”理念的发展,对高校《财务管理》的课程体系构建提出更高要求。传统教学模式仅以传授专业知识和技能为主,难以实现培养高质量财务管理人才和“立德树人”的根本任务。为此,本文首先明确财务管理思政教学的重要意义,指出《财务管理》课堂中存在教学内容“纯专业化”和思政元素“碎片化”的问题,其次通过明确财务管理“课程思政”的定位,最后从教学目标、教学内容与教学方法等方面,积极探索财务管理思政教学的实施路径。本文通过推进思政理论和专业知识的融合和创新,不仅顺应高等教育改革的时代要求,也推进德才兼备协同育人机制的发展。     

新时代思政教育融入审计学课程教学的应用探索

思政教育进入审计学课堂具有重要的意义。在明确的审计学课程专业教学与思政育德双重目标的指引下,将"以学生为中心"的案例教学法与思政教育相融合,将思政教育贯穿于审计学课程教学的整个过程,实现思想政治教育与专业知识体系教育的有机统一,充分发挥专业课程育人的作用,实现全员全程全方位育人,切实提高应用型本科高校人才培养的质量。     

“大思政”背景下财务会计学课程思政建设实践路径

2020年5月,教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,课程建设工作的核心是全面提高人才培养能力,协同推进健全课程思政建设的体制机制。作为思想政治教育发展在新时代的关键跃迁,课程思政在其发展中承担主渠道作用,真正实现高校立德育人目标。习近平总书记指出要切实发挥“大思政课”培根铸魂的作用,不断推进课程思政改革创新。     

粤港澳大湾区背景下的会计专业人才培养模式改革研究

随着粤港澳大湾区建设国家战略深入推进,粤港澳会计专业服务发展迎来了新的发展机遇,同时对会计专业人才培养带来新的挑战.本文分析了当前大湾区尤其是广东地区会计专业人才培养现状及存在的问题,以及大湾区对会计人才培养提出的新要求.以广东高职会计专业人才培养为例,把深化粤港澳大湾区会计专业人才培养模式改革作为切入点,以市场需求为牵引,重新定位培养目标,重构会计专业理论课程体系和实践教学体系,积极推动粤港澳三地会计专业人才培养合作,力求为粤港澳大湾区会计服务行业发展和会计专业人才培养建言献策.     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

大学生创业基础课程思政建设的设计与实践——以河南财政金融学院为例

大学生创业基础作为一门通识必修课程,其核心目标是培养具有创新创业能力的人才.课程思政是一种课程观,教师如何做到课堂巧融入,形成"道""术""学"的有机统一,成为大学生创业基础课程思政建设面临的重要课题.应结合大学生创业基础课程模块,探索将思政教育与创新创业教育有机融合的教学方式,借助典型案例将爱国情怀、创新精神、合作意识和社会责任等思政元素融入创新创业教育,拓展多元教学方法,使教学过程成为知识传授、德育渗透、价值引领的有效途径.     

黄河文化精神融入课程思政育人教学研究——以河南高职院校土建类专业为例

黄河文化富有深厚的精神内涵,是课程思政育人的宝贵教育资源.高职院校土建类专业为地方建设培养技能型人才,应结合学科特点、挖掘地方特色文化资源,将黄河文化精神融入专业课程思政育人教学.探寻将黄河文化精神融入高职院校土建类专业课程思政育人教学的实施路径,需要从教师育人能力、课程思政建设格局、课程思政教学体系、校园环境等方面进行,破解课程思政育人困境,为地方院校开展课程思政教学提供借鉴.     

会计专业网络课程设计

会计网络课程作高校质量改革的重点部分,特别是在高职的教学质量改革中,扮演着很重要的角色,对会计专业网络网络课程进行教学分析和系统设计,在会计专业课程教学过程中将网络课程教学与传统学科课程教学有机结合,使它们在新的水平上结合成一个整体,共同完成专业课程教学任务     

高职会计专业“立体式”实践教学体系的构建研究

实践教学是高职教育中必不可少的一个环节,它是培养和提升学生职业能力的关键所在.当前,各职业院校大部分都开设了会计专业,其教学也基本形成了相对固定的理论教学体系,但在实践教学中,却存在实践教学内容不够系统且与会计岗位职业能力不甚匹配等问题,这严重影响了会计专业人才的培养质量.因此,在会计专业人才培养中,构建会计专业“立体式”实践教学体系就显得极为重要.