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“案例型”教学是实践性教学的重要环节,有利于培养学生应用能力,提高教育质量。对在《投资规划》教学中必须结合本课程的实际加强“案例型”教学的改革与创新、教学相长、师生互动提出了一些思考,并强调了案例教学的计划性和可操作性。 相似文献
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《江西金融职工大学学报》2006,(6)
以案例为主线的案例教学模式能够实现法学课程的教学目标,它的具体操作流程是:展示案例,设疑激趣;积极引导,大胆议论;及时讲解,总结归纳;联系实际,案例演练。选择恰当的案例是成功开展案例教学的前提,而教师的教学主动性、创造性的积极发挥是其关键。 相似文献
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应用写作是一门综合性和实践性较强的基础课和能力课.在<应用写作>教学中,探索"开放、互动"的教学模式,有利于转变教学观念,改进教学方法,强化实践教学,增强学生学习<应用写作>的兴趣,帮助学生自主学习,培养和提高学生的应用写作能力. 相似文献
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金融学是一门综合性和关联性较强,内容丰富并且更新速度快的课程,在传统填灌式的教学模式下,理论联系实际差,学生主动获取知识的积极性不强,创造性思维受到束缚,教学模式需要进一步创新。在金融学课堂中引入PBL教学模式,建立以学生为主体,教师为主导,集课堂理论学习、小组合作、课外拓展和课内实验相结合的新型教学模式,充分发挥学生的主动性、探索性和合作性,全面完成金融教学目标,从而提高教学质量。 相似文献
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成本会计案例教学法是一种具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。为了解决成本会计案例教学过程中存在的问题,通过调研和对比分析,本文认为成本会计案例教学过程中运用多步式成本会计案例教学模式可以有效地提高成本会计案例教学质量,应该在高校成本会计教学过程中推广使用。 相似文献
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崔秀萍 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2013,11(4):54-57
当前,在促进我国高等教育内涵式发展的进程中,教学模式的改革是关键。为了提高"环境学"课程的教学质量,本文针对"环境学"课程的专业课程体系、课程特点以及现有的教学中存在的问题对案例导学教学模式的实施进行了背景分析,同时结合教学实践经验,构建了"环境学"课程案例导学教学模式体系,并制定了具体的实施方案,并对其教学效果进行了分析。 相似文献
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高级财务会计教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的教学模式对于高级财务会计的教学已经不再适合,应当从全新的视角对高级财务会计进行教学改革。要改变传统的教学模式,应树立以学生为中心的教学观念,从教学的源头出发,将以“教”为主的教学转变为以“学”为主的教学,注重调动学生学习的积极性和主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力;要改革教学方法,引入案例式教学、启发式教学和双向思维式教学,充分激发学生的自学能力和实践能力;要改进教学手段,妥善运用多媒体教学,改进考评制度,优化课程设置。 相似文献
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《江西金融职工大学学报》2006,(5)
金融工程学教学因材施教很重要;然而更重要的是发掘课程的特色帮助学生认识课程和学习课程;金融工程学教学中强调分层次教学与评价学生;突出对学生的创造性思维能力的培养,让学生融会贯通地用现代金融理论构建新的知识,并能把新知识运用于实践之中。 相似文献
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建筑设计基础课是高职院校建筑设计技术专业的专业基础课程,是一门实践性非常强的课程。建筑设计基础课的教学应以就业为导向设置培养目标,根据市场需求变化和学生学情选择教学内容,建构模块化的课程体系;采用"教、学、做"一体化的实践教学模式促进师生、生生之间的互动,灵活运用多种教学方法,因材施教,因需施教;培养学生的学习能力和实践能力,激发学生的专业学习兴趣,提高他们的自学能力;改革课程考核方式,强调考核形式的多样性、考核控制的过程性、考核目标的综合性,保障并提升教学质量。 相似文献
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李爱红 《河南财政税务高等专科学校学报》2013,(6):61-64
实训课程在高职院校的人才培养工作中占据着重要地位。传统的教学手段和教学方法制约着实训教学质量和进度,难以实现实训教学的知识目标和能力目标。会计电算化实训课程进行翻转课堂的微课程改革尝试,运用信息技术,把课堂讲授和指导操作分解为微小的知识点并录制成简短的操作视频放在网络学习平台上,学生可以利用课余时间进行知识点的自主学习,通过完成教师设计和推送的任务作业,组合知识点并获取新知识,学生的探索创新、团队协作、沟通交流、自我展示等能力也得到锻炼和提升。这种教学尝试翻转了传统的"教师讲、学生听"的教学模式,以任务为主线、学生为主体,实现了分层次教学和个性化教学,值得关注和推广。 相似文献
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财务报告分析作为会计学、财务管理专业本科生一门重要的专业核心课程,该课程旨在培养学生运用所学知识,结合计量工具对公司实际的财务状况进行分析、辨识,并对公司未来的发展趋势作出合理的研判.在智能财务时代发展的必然趋势面前,传统的"满堂灌"的教学方式已不利于培养学生的综合分析能力和实践动手能力.整合式案例教学模式在财务专业"金课"建设背景下呼之欲出,丰富的互联网数据及多样的公司财务教学资源,为整合式案例教学的实现提供了可能.本文以"财务报告分析"课程为例,探究整合式案例教学模式的设计与实施,为新形势下财会专业的教学改革提供借鉴. 相似文献
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本文旨在探讨高校财务会计综合模拟实训课程中混合式教学模式的优势和现状问题,以及对该模式的进一步探索。为达到研究目的,采用了文献综述和案例分析的方法。研究结果表明,混合式教学模式在高校财务会计综合模拟实训中具有明显的优势,包括促进实际操作能力培养、强化团队协作与沟通、提高学习兴趣以及个性化反馈与辅导。但同时也存在技术设备不足、学生自主学习动力不足、教师在线辅导难度大以及学生技术应用水平差异大等问题。综合研究结果,我们得出结论:混合式教学模式在高校财务会计综合模拟实训课程中具有显著优势,但需要针对存在的问题采取相应措施加以改善。为此,本文提出了线上学习资源的整合、实际案例分析与讨论、模拟实操环节、小组项目合作、定期在线互动以及实时反馈和评估等实施措施,以更好地发挥混合式教学的优势,提升教学效果。 相似文献
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立足案例教学,重视能力培养——商务谈判与推销课程教学探析 总被引:1,自引:0,他引:1
晏红 《江西金融职工大学学报》2009,(5):122-124
案例教学法在商务谈判与推销教学中,能够有效调动学生积极性和主动性,启发学生的创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。文章就商务谈判与推销教学中应行之有效地开展案例教学,促进学生综合素质的提高。 相似文献
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“启发、互动”教学模式的探讨——基于《消费者行为学》课程的特色教学方法研究 总被引:1,自引:1,他引:0
李瑞华 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2009,(2):38-40
《消费者行为学》以普通心理学理论为基础,研究在市场营销活动中消费者所特有的各种心理现象,这些心理现象在购买行为中产生,是消费者在消费行为中以特殊形式表现出来的一般心理规律。每一个学生都是消费者,消费者行为学研究的内容就是每天发生在他们身边或他们身上的事,基于这样的特点,授课过程中选择了"启发、互动"教学模式,它由理论讲授与案例教学、案例讨论、情景模拟三个模块所构成。 相似文献