以专业实践为抓手，突出全日制硕士专业学位研究生培养特色

本文对全日制专业学位研究生的概况进行了阐述,指出专业实践是全日制专业学位研究生最突出的培养特色,并就专业实践的有效实施与开展提出了几点建议。     

全日制专业学位研究生思想政治教育面临的问题与对策

由于全日制专业学位研究生具有思想成熟、独立自主、价值观比较现实等特征,使得他们的思想政治教育工作存在轻思想政治教育、思想教育体制不健全、培养方案不成熟等问题,通过对问题的综合分析,提出全日制专业学位研究生的思想政治教育工作系统化、培养方案应突出研究生的职业道德修养、在实践教学环节中进行思想政治教育这三条对策。     

民办高校研究生培养质量保障体系的构建与应用

本文在阐述我国专业学位研究生教育现状的基础上,指出了民办高校培养专业学位研究生的意义,并深度分析了影响民办高校工程硕士专业学位研究生培养质量的主要因素,最后从五个方面提出了民办高校研究生培养质量保障体系的构建与应用对策。     

如何发挥指导教师在专业学位硕士研究生培养中的作用

为更好地培养专业硕士研究生,应区分专业硕士导师和学术型研究生导师;制定校外实践指导教师的遴选标准,落实双导师制度;淡化校内导师职称和资历限制,鼓励导师年轻化;按照学科和专业组建导师小组,发挥团队作用。     

存款保险制度的正负影响需制度配合

正尽管存款保险制度从世界范围来看,几乎已成为金融业的一项普及制度,但实施过程中也并非都是正向反馈。如果制度设计不合理,与现实国情结合不好的话,也不乏消极的一面。在我国,银行也处于高额准备金的监管之下,加上《巴塞尔协议Ⅲ》的实施,都让银行处于高成本运营状态,因此,为了节省成本,银行不一定愿意加入存款保险体系。即使强制实施,差别     

广西MTA人才培养模式探讨

旅游业由传统的服务产业上升为国家战略性的支柱产业以及现代服务业旅游高端人才的巨大缺口,促使旅游管理硕士专业学位(Master of Tourism Administration,简称MTA)应运而生。然而现有的MTA培养模式已很难跟上我国由旅游大国向旅游强国转变的发展节奏。从培养目标与培养规格、学制与课程设置、教学方式等多方面,全面构建新的MTA人才培养模式,将会成为我国未来旅游教育发展的新趋势。     

全日制专业学位研究生实践基地管理模式

根据戴明的PDCA循环管理模式,可以从计划、实施行动、绩效考核与反馈、持续改进四个阶段来构建全日制专业学位研究生实践基地的管理模式。结合实践基地的管理模式,采取调查问卷的方式,梳理并构建实践基地绩效评价指标体系,最终确定人才培养、合作成果、实践环境、管理机制4个一级评价指标和相应的13个二级评价指标。对于加强全日制专业学位研究生实践基地的管理和评价方面,均有一定的借鉴和示范意义。     

我国专业学位教育发展现状研究

我国自1991年开始实行专业学位教育制度,目前已基本形成了以硕士学位为主,博士、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系,截止2009年底已设置了19种专业学位.2010年1月,国务院学位委员会第27次会议审议通过了19种新增硕士专业学位设置方案.自此,我国硕士专业学位由原有的19种增加到38种.但由于我国专业学位教育起步较晚,在发展中尚存在一些亟待解决的问题,如何正视问题,采取积极有效的措施解决问题,是今后我国专业学位教育发展工作的重中之重.     

资产评估专业学位硕士研究生教育培养院校师资研修班在京举办

由全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会主办、中央财经大学财政学院承办的”资产评估专业学位研究生教育培养院校师资研修班”,于2012年7月15—18日在京成功举办。来自全国41所高校的87名教师参加了本次研修班。