农村初中学生物理学习兴趣的培养

提要：结合农村学生的实际特点与发展现状，从教学实践的角度，探索了在农村物理教学中应如何创设有效情境，激发、培养学生学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，并提出了一些可资借鉴的情景教学模式与具体可行的做法。     

论CI导人和班级文化创设——职专学生思想工作方法新探

在教育教学工作中导入CI理论，创设特色班级文化是形成良好的班风正气，做好学生思想工作，搞好班级管理的好方法。     

情景教学法在英语教学中的运用

探究情景教学法在英语教学过程中的具体运用。从学生的认知水平、知识结构和英语学习心理特征出发,分析如何创设符合学生进行英语学习的教学情景,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语的积极性,促进其英语综合运用能力的提高。     

浅谈中职英语兴趣教学法的几种方法

随着普通高中及各高等学校的不断扩招，中等职业学校的生源数量和质量均逐年下降。这给中职学校的英语教学带来了巨大的挑战。因此怎样提高学生的学习主动性，提高学生课堂的学习效果，是摆在中职英语老师面前的一个难题。     

交互式教学模式在英美文学教学中的应用研究

交互式教学模式是建构主义教学理论提出的教学模式之一,它强调教学主体之间的交流与互动。利用该模式对英美文学课程进行教学要符合三个原则:即创设特定教学情境,使学生掌握文学批评方法;实行分组教学模式,让学生通过查阅资料和与他人合作的方式自主学习、思维共享;由教师对学生学习效果进行多次、及时的评价,借以取长补短。交互式教学模式在英美文学教学中的应用强调了学生在教学中的主体地位和师生、生生间的交流互动。     

中学美术课堂情境教学

美术作品的人文性,决定了美术教学的情景化特征,为学生创设一定的学习情境和氛围,是当前美术教学的发展趋势。美术教学活动是一种具有明显学科特色的教学活动,教师应该从学科特点着手,针对教学内容,采取一定的手段,激发学生的学习兴趣,创设必要的情境,让学生置身在那种身临其境般的教学氛围中。     

创设情境的方法是丰富多样的

《语文课程标准》要求教者要＂运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境＂。在古诗教学中,教者根据小学生的年龄特点,有目的地引导学生想象、创设情境,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,感受诗的意境美,可以大大调动学生的兴趣,培养想象能力,促进思维发展;     

情境创设必须坚持的五个原则

正情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。近年来,情境教学越来越受到思想品德老师的重视,但在实际的课堂教学中还存在不少问题:有的课堂"穿新鞋,走老路",重知识传授,轻品德养成,没有情境的踪影,教师"一灌到底";有的课堂     

权证创设制度比较研究——基于行为金融学的分析

我国金融市场已推出了权证，创新类券商可以通过创设来设计相关产品。但我国一部分权证的推出是为了解决股权分置改革问题，由于此种原因及权证短暂的发展历史，在此基础上的权证创设不可避免存在一些制度问题。应对比香港地区权证创设制度的相关内容，结合我国目前实际，借鉴其成熟权证市场的经验，进一步完善我国权证市场机制。     

多媒体创设情境在思想政治教学中的探索与思考

利用多媒体创设情境,用计算机将文字、声音、图形,静态或动态图像集成在一起,创设特定的情境以培养学生独立探究问题的教学方法。我们在思想政治课堂教学中应合理使用多媒体,充分发挥其优势,尽量克服多媒体的不利因素,趋利避害,真正做到优化思想政治课堂教学。