基于RS和GIS的武汉市工业用地生态适宜性评价

快速城市化背景下的城市建设用地无序扩张,不仅造成土地资源的浪费,而且造成城市及其周边区域生态环境的破坏.生态适宜性评价是区域规划的前提和基础并亟待开展.基于RS和GIS技术,充分运用RS技术在土地信息获取和GIS技术在数据管理和空间分析方面的优势,建立了武汉市工业用地生态适宜性评价数据库.在GIS数据库支持下完成整个评...     

基于生态适宜性评价的耕地生态系统服务价值变化研究 ——以山东省章丘市为例

生态系统服务价值评估是当前生态经济学和环境经济学的研究热点和焦点.耕地生态适宜性评价是对影响耕地各种条件的综合评估,其结果能从一定程度上反映耕地的质量状况.该文首先选取了影响章丘市耕地生态适宜性的因子,在对研究区域进行生态适宜性评价的基础上,以生态适宜性综合指数为修正因子对耕地生态系统服务价值进行修正,使得耕地生态系统服务价值因为其生态适宜性的不同产生了区别.研究发现,章丘市的耕地生态系统服务价值从南往北逐步减少,耕地适宜性综合指数能较好的修正耕地的生态系统服务价值.     

Prioritising land to be preserved for agriculture: A context-specific value tree

In Belgium as in many other countries, agricultural land is under pressure for development of other land uses. This paper presents a method for setting priorities for preservation of land for agriculture. The method is based on a participatory approach through which a value tree is formulated. This results in a list of criteria to define farmland value, which is explicitly linked to the objectives for farmland preservation. The value tree allows the list of criteria to be determined in a structured and consistent way. The participatory process contributes to the development of a shared vision on farmland preservation. The approach also incorporates context specificity, as shown by its application for farmland preservation in Flanders.     

“论文研习”实践教学模式初探

以＂论文研习＂的途径开展实践教学,不仅能藉由学生论文之选题,把握专业的发展走势,而且在老师的指导下,围绕专业论文所进行的选题、加工、研习、讲授、反思等环节,提高学生提出问题并运用所学知识分析、解决问题的能力。论文研习会上,通过学生与老师的角色互换,也使学生在表达思想、随机应变等方面得到了锻炼。     

江苏省空间开发适宜性与土地利用效率的协调性分析

研究目的:根据开发适宜性与土地利用效率的空间协调关系,判断江苏省县级单元的空间开发合理性状态。研究方法:基于经济社会发展、交通可达和生态约束3方面因素评价江苏省空间开发适宜性,运用数据包络模型测度江苏省土地利用效率。研究结果:(1)空间开发适宜性方面,高适宜区域主要分布在苏锡常和南京,中适宜区域位于苏中地区和苏北地级市、县(市)的城区,低适宜区域主要分布在苏北的非建设用地上;(2)空间开发效率方面,综合效率呈现南高北低的格局,高效率县市主要分布在长江以南区域,规模递增仍然是苏北和苏中地区投入产出的主要特征,但其建设用地投入存在冗余现象;(3)匹配关系方面,开发适宜性与土地利用效率协调类型以苏南地区的"HH"型、苏中地区的"MM、MH"型和苏北地区的"LL"型为主,高适宜区域普遍具有较高的开发强度。研究结论:江苏省大部分县市(区)的空间开发适宜性和开发效率是基本协调的,但部分地区仍然存在开发过度和土地利用效率低下的问题。     

讨论式教学法在劳动与社会保障法教学中的应用

讨论式教学有别于传统的讲授式教学。为了达到良好的教学效果，讨论的主题应当紧扣劳动与社会保障法课程内容，能够激发学生的讨论热情，难易适中。在讨论过程中，教师应居于主导地位，有效地控制讨论进程，把握讨论方向，避免偏离讨论主题。讨论结束后，教师要及时总结、评价和补充，对涉及的理论或制度问题进行系统的整理和陈述，以达到讨论式教学的目标。     

浅析中国热带农业科学院试验场发展的思路

建设社会主义新农村是我国的一项重大决策,对于全面建设小康社会,推动构建和谐社会有着重要的促进作用。本文围绕中国热带农业科学院试验场的社会主义新农场建设这一问题,通过对试验场发展的历史和现状特别是其存在的内部因素和外部因素等方面进行具体分析,在借鉴他人成功经验的基础上,并结合试验场的实际情况和未来发展目标,初步研究提出了试验场的发展对策。     

青岛啤酒物流模式探讨与分析

青岛啤酒招商局物流有限公司（下称青啤招商物流）是＂青啤模式＂的载体。青岛啤酒的物流资产和招商局物流先进的物流管理经验的物流合作模式,被誉为＂青啤模式＂,在国内尚属首创。＂青啤模式＂可以避免国企在物流外包中不可克服的阻力和障碍,在原物流资产和人员持续存在的情况下,实现与专业物流企业双赢的局面,对国内企业特别是国有企业的物流改革有重大示范作用,成为业界和媒体津津乐道的案例。     

关于研究型教学模式几个问题的探讨

课堂讨论是实施研究型教学模式的一个重要环节和重要方法，不是研究型教学模式的全部内容。实施研究型教学模式需要教师给学生传授知识，但传授知识不是实施研究型教学模式的目的。研究型教学模式的目的就是培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。研究型教学模式具有普遍适用性，适用于不同层次的学校。     

我国出口产业结构优化问题探讨

我国在外贸上长期处于顺差,但外贸增长主要还是依靠数量上的扩张,出口产业结构普遍存在着档次低、区域雷同化现象严重等问题。本文在对我国出口产业结构现状进行分析的基础上,结合出口产业结构发展规律,提出了我国出口产业结构优化的原则,并提出了相关对策建议。