高职院校青年教师的“四课”培训

本文认为高职院校青年教师教学业务能力应从"备课","听课","说课",磨课"四个方面进行培训,并对其含义,程序,注意事项做了论述。     

运用柔性管理突破高职院校师资建设中的瓶颈

文章主要论述了通过运用柔性管理,建立人才引进长效机制,创新人才保障机制和人才管理机制可实现师资队伍建设的有效突破。     

高职院校教师差异化绩效考核研究

建立科学合理的高职院校绩效考核机制是深化人事制度改革提高管理水平的关键。要通过重新设计整合差异化教师能力发展考核因素,制定基于数字环境下高职院校教师差异化绩效考核机制,激发教师教学科研与社会服务工作的潜能,促进教师职业能力发展与学校整体绩效稳定持续提高。     

浅谈东北石油大学青年教师品德素养教育

高校师资队伍进一步年轻化,是我国的高校师资队伍建设在大众化高等教育的需求下取得的令人瞩目的成绩。东北石油大学注重青年教师在职业、学校、学生、学术和教学科研等方面\"五心\"品德素养教育,师资队伍整体素质逐年提高。     

建设高素质高职教师队伍——浅谈学习胡锦涛总书记“8·31”重要讲话体会

胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上发表了重要讲话,强调要把教师队伍建设摆在突出位置。对切实加强教师队伍建设提出了明确要求,为建设高素质教师队伍指明了方向。贯彻落实好讲话精神。对于促进高职教育发展具有重大意义。高职院校要从更新教师教育理念出发,坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,大力培育教师的职业信念、职业涵养、职业素质、职业技能,推进高职教育事业的改革创新,以适应建设中国特色社会主义的需要,不断培养造就更多德智体美全面发展的职业人才。     

高职院校青年教师教育技术能力的培养模式与路径——以无锡商业职业技术学院为例

教育信息化对高职院校青年教师的教育技术能力提出了新的挑战。文章分析了教育信息化背景下高职院校青年教师应具备的教育技术能力,并以无锡商业职业技术学院为例,调研了青年教师教育技术能力的现状,探讨了高职院校青年教师教育技术能力的培养模式和保障机制。     

素质教育与建立新型的师生关系

师生关系的发展日新月异,素质教育的开展如火如茶,二者之间有着密切的联系,将师生关系建立在素质教育的背景下,必将推动素质教育的发展。因此,强调重视和研究师生关系是现实的迫切需要。     

关于教师职务聘任聘期及聘约的管理

“按需设岗 ,竞争上岗 ,聘期考核 ,契约管理”目前已基本成为高校教师职务聘任的工作原则。从我国高校教师职务聘任经历的五个阶段看 ,仍然存在着影响教师职务聘任、聘期及聘约管理的若干因素。必须加强对教师职务聘任工作的系统认识     

高职院校青年专业教师职业发展的困境与优化途径——基于“双师型”教学团队建设

课题组从高职院校青年专业教师专业成长和职业发展自我实现的角度,探讨了当前高职院校青年专业教师的现状及客观存在的职业发展困境,基于双师型教学团队建设要求(1.5+1.5>3型),着重从职后培养方面提出了高职院校青年专业教师职业生涯发展途径。     

高校行政化管理模式的弊端及柔性化激励机制构建

高校激励机制从形成到运行具有行政化倾向,存在弊端,高校管理中引进柔性管理,就必须实施以人为中心的人性化管理,建立柔性的组织方式,构建高校教师柔性化激励机制。