试析外贸函电的翻译技巧与策略

国际贸易日益频繁,外贸函电已成为国际商务活动交流的一个平台.现拟从外贸函电的语言特点对翻译技巧与策略做初步的探讨.     

基于“工学结合”的《国际商务函电》教学改革探索

"工学结合"是当前国内外培养应用型人才的有效模式。而《国际商务函电》是一门实践性很强的课程,如何在"工学结合"的培养模式下组织好该课的教学工作,是当前教学改革中的重要课题。本文的研究内容。本文从教学模式和方法、教学内容、作业练习以及校内实训等几方面探讨了在"工学结合"的培养模式下《国际商务函电》课的教学改革,以期达到更佳的教学效果。     

“商务模拟公司”网络游戏与商务英语/日语函电教学

本文讨论:将"商务模拟公司"开发成国际性(多国语言的)网络游戏;然后将这种网络游戏用到商务外语(英语或日语等)函电教学。这种教学型的游戏具备以下特点:①有系统的商务知识和操作过程;②有各种岗位或各种身份的语言设置(如行政人员、财务人员、销售人员(卖方)、银行职员、注册中心办事员、主管、经理、批发商、零售商、顾客(个体买家以及上述各类人员所服务的对象等)等;③用不同的语言文字(母语和各种外语)指示或记录操作过程;④各种单证和票据都有不同语言的版本;⑤可以和不同国家、操不同语言的(如英语、日语等)对象交流,这些对象可以是学习商务知识的(英语、日语等)本族语者,也可以是以英语、日语等为外语的学习者;⑥有本地保存系统,记录交流的内容;⑦有自动修正系统,对于操作过程的错误和语言表达的错误都有修正系统;⑧有多边交流(包括观摩或偷(旁)听)系统,即沉浸在仿真的"工作语言"环境中,并且可以本地保存第三者与第三者之间的交流记录等。     

外贸函电课程培养学生实践能力的课堂途径探讨

《外贸函电》是一门融国际贸易业务与英语为一体的应用型专业课程。对学生实践能力的培养包括外贸业务能力和使用英文两方面。教师应利用多样化的教学手段和教学方法,创造多种培养实践能力的途径。     

高职商务函电教学面临问题和解决途径

随着中国对外贸易的发展,国际商务函电变得越来越重要。但是目前的教学方法却满足不了学生需求,学生也面临重重困难。教师改变教学理念,提高学生的学习兴趣,尤其是引入体裁教学法,将在一定程度上解决国际商务函电教学面临的问题。     

国际商务电子邮件的写作

本文从国际商务电子邮件的文体结构、语言文法、词汇使用等方面介绍了国际商务电子邮件的写作方法。     

消极信息外贸函电语篇构成中的礼貌策略分析

外贸函电是商务交际的重要手段之一,礼貌是其文体特征之一。本文基于合作原则和礼貌原则理论,以拒绝对方还盘的函电为例,从语篇构成中合理使用礼貌策略的原则,分析语篇构成策略。     

刍议商务英语函电的特点及其翻译

商务英语函电是一种在商务环境下,利用函电与具有不同文化背景的客户进行交流的跨文化行为.商务英语函电在文体和语体方面有其特殊性,其翻译也与普通的翻译规律有所不同,奈达的动态等值翻译理论强调翻译效果对等,而非形式上的对等.这为商务英语函电翻译找到了理论根据,从而达到消除文化障碍,顺利利用函电进行交际的目的.     

刍议商务英语函电翻译的“忠实通顺、准确统一”

随着中国对外贸易活动的日益频繁,对外商务英语函电作用日益显现,做好对外商务英语函电翻译的重要性更是不言而喻的。准确把握商务英语函电的翻译标准,应从商务英语函电译文的语言特点入手。从函电的行文内容、篇章格式、句法结构及函电往来等方面分析,可得出商务英语函电译文的专业性、规范性、连贯性等语言特点。结合这些特点,把握商务英语函电翻译标准,做到"忠实通顺、准确统一"。     

基于能力导向的外贸英语函电教学探讨

<外贸英语函电>课程是高校国际贸易专业和商务英语专业的必修课,在外贸人才培育中有着重要地位.该课程是一门外贸业务与英语书面表达相结合的实用英语课程,旨在培养学生以英语为工具进行外贸业务有效沟通的能力.为提升该课程的教学效果以更好地培养学生的实用能力,针对该课程教学的几大软肋,应确立以能力为导向的教学模式.首先通过提升教师素质,营造仿真氛围,做好学生的前期知识准备来保障能力导向教学的实施.其次,在教学中,根据能力目标,采用多种教学方法,以满足能力导向教学的要求.此外,还应建立相应的考查体系来配合能力导向教学.