线性代数的教学思路（V）——线性变换基本定理理论的教学思路

本文给出非数学专业线性代数线性变换基本定理理论的教学思路，并且应用关系映射反演思想方法论述线性变换基本定理。     

提高经管类专业学生学习基础公共数学课程兴趣的探讨——《线性代数》课程的教学教法的创新

在经济领域中,从学科基础到应用实践都用《线性代数》定量地解决经济中的实际问题,所以该课程的教学质量的好坏,对经济领域的发展起着至关重要的作用。但经管类专业学生学习比较吃力、厌学。文章通过语言等教学教法的创新,使经管类专业学生对本门课程的难理解的知识点易于记忆,从而对本门课程产生兴趣,提高教学质量。     

浅谈线性代数的教学

本文根据线性代数的主要特征,探讨了线性代数的教学方式,认为一是要注重激发和调动学生的学习兴趣,二是要重视授课过程,提高课堂教学效果,三是要充分利用习题讨论课,从而培养学生的抽象思维能力,提高教学质量.     

“研究性学习”在线性代数课程教学中的应用研究

线性代数是一门极其重要的大学数学课程，通过“研究性学习”教学模式，能充分调动学生主动学习的兴趣与热情，促进大学生的学习方式的转变。学生在掌握基础知识的同时，能运用知识分析问题和解决问题，数学应用意识和创新意识得到提高，创新精神和实践能力得以发展。以问题为驱动的问题探讨模式是“研究性学习”的基本模式，是师生共同围绕问题进行分析与探讨而展开的教学活动，能有效地达到“研究性学习”的目的。     

浅谈线性代数教学中抽象思维的形象化

线性代数的特点是概念多而且抽象，过去的教材大都注重数学自身的完整性和推理形式的完美性，而现代西方数学教育观念则更注重数学的直观性和实用性。当然二者相比较应该说是各具千秋；但对于刚刚接触线性代数的学生来说，显然直观和有趣的内容能使其更容易接受这门学科，并取得良好的教学效果。     

高校经管类专业线性代数教学的思考

线性代数是高等院校经管类专业的必修课程,由于其内容比较抽象,学生在学习这门课程时普遍感到有一定的难度。因此,在线性代数的教学中,如何合理、有效地帮助学生理解和掌握抽象的理论知识就显得尤为重要。本文研究并结合几何直观与实际案例进行线性代数教学的重要性及实质内涵,探讨了具体的实施方案,针对改革现状提出了合理化建议。     

线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性方程组消元法的教学思路

本文给出非数学专业线性代数线性方程组消元法的教学思路,并且应用关系映射反演思想方法简要论述线性方程组消元法的教学思路.     

线性代数教学探讨

线性代数课程内容抽象,要想取得好的教学效果,在教学过程中必须注意以下几点:"交流"有利于提高学习成绩;"兴趣"是最好的老师;"作业"是教学中不可忽视的环节。     

秩幂等矩阵的特征

如果n阶方阵A满足秩(A2)=秩(A),那么称A为秩幂等矩阵.利用线性代数的方法研究秩幂等矩阵的性质,得到了秩幂等矩阵的一些充要条件,揭示了秩幂等矩阵A的值域、核子空间与线性空间Pn的联系.     

基于培养应用型人才的《线性代数》课程教学研究

线性代数方法已渗透到自然科学及工程技术等许多领域，对培养学生严谨的逻辑推理和抽象思维能力起着重要的作用。如何培养学生的线性代数应用能力，使学生成为成功的应用型人才？针对线性代数教学现状，依据线性代数课程特点，提出在线性代数教学中应用以下几点：结合几何背景阐述抽象的代数概念；加强应用背景的引入；将计算软件引入到烦琐的线性代数计算中。