知识经济带来的教育变革

教育是知识经济发展的基础，是知识经济的重要产业。面对知识经济时代的到来，教育将随之发生相应的变革，推动自身的发展。     

国际经济与贸易专业双语教学方案设计

进入21世纪以来,一般本科院校的专业课程采用双语教学模式成为必然趋势,尤其是国际经济与贸易专业,培养外语+专业的复合型人才成为本专业的培养目标。笔者在双语教学实践的基础上,对双语教学模式的确定、双语教材的选择、双语的课程设计等问题提出论证。     

成人教育管理模式探索

随着国家经济的快速发展,成人教育也面临着新的挑战和机遇,市场经济需要的是具有较高实际操作能力的高技能的人才,过去我国的成人教育主要是以学历教育为主,侧重于理论知识水平的培养和掌握。为了适应市场变化的需要,必须对当前的成人教育模式进行改革,以达到为社会培养适用人才的目标     

旅游教学与E-Learning互动模式探究

随着信息技术在教育教学领域的研究与应用,“信息技术与课程整合”已成为我国面向21世纪教育教学改革的新视点。本文从信息技术与学科课程整合的角度出发,探讨基于专题学习网站的旅游教学与E-Learning的互动,以及教与学活动在数字化环境下,教学方式与教学结构的转变模式和创建探究式、互动式学习的方式和方法。     

基于“任务驱动”的计算机课堂教学模式探析

计算机学科具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索和与人合作的精神。     

以互动模式促进高校英语听力课程建设

高校听力课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节.本文从师生互动教学模式,情景互动教学模式,文化互动教学模式三个方面进行了分析,探讨了如何促进高校英语听力课程建设的问题,旨在为大学英语教学改革中听力课程的建设提出一定的建议.     

关于大学创新人才培养模式的探讨

培养创新人才是新时期高等教育的重要使命,大学要为社会培养出高质量的创新型复合人才,形成创新理念,建立起具有竞争能力的大学创新人才教育教学体系。     

项目驱动法运用于《个人理财》课程教学探析

高校《个人理财》课程旨在培养学生能够综合运用理财知识对处于经济社会中的个人和家庭进行理财规划的能力。因此,不仅要向学生传授个人理财的知识与技巧,更要培养他们的实际应用能力。本文针对高校《个人理财》课程的教学特点,通过项目驱动教学法在课程教学中的运用,提出教师可以在实现教育目标方面,提高学生自主学习方面,以及提高学生关键能力方面,给予学生有针对性地培养与指导。     

金融专业本科课程双语教学探析

作为新的教学理念和教学模式,高校双语教学的目标:一是获取学科专业知识,二是培养和提高学生运用外语的能力。文章结合从事专业课程IPS双语教学的实践经验,探讨了金融专业本科课程双语教学的意义和实施方法,进而从教学的实际效果出发,提出了如何更加有效地开展专业课程双语教学的一系列建议。     

沙盘模拟企业经营实训SPOC建设与应用研究——基于技能大赛视角

在教育信息化2.0时代,构建基于校园局域网构建的面向小范围学习者注册的在线开放课程,必将成为各类职业院校培养现代制造业、现代服务业专业技能人才的教改新举措,对促进职业学校职业技能人才培养具有重要现实价值。文中基于职业学校全国职业技能大赛视角,指出构建财经商贸类专业沙盘模拟企业经营实训课程SPOC平台的必要性,提出了构建职业学校沙盘模拟企业经营实训课程SPOC平台的具体方案,并结合技能大赛和全体学生课程实训过程验证了SPOC平台的成效及教学优越性。