关于做好教师培训的几点建议

早在2011年，教育部印发了关于大力加强中小学教师培训工作的意见，要求落实教育规划纲要，建设高素质专业化的教师队伍，高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质，紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训；创新教师培训模式方法，     

教师队伍建设是永远的话题

2014年教师节的时候，习近平同志跟北师大的学生开展了座谈会，座谈会上习总书记做了讲话“如何做一个优秀的人民教师”。讲得非常深刻和全面，提了四个要求：一是理想和信念，二是有道德情操，三是有扎实的学识，四是有仁爱之心。我们在提高教师队伍素质方面应该紧紧抓住习总书记讲话的四条要求。     

高校形势与政策课教师队伍建设路径研究

高校要建设一支思想过硬、素质优良、结构合理、充满活力的形势与政策课教师队伍,就要高度重视并大力加强专兼职教师队伍建设,不断完善业务培训与进修制度,注重加强教学和科研活动,努力提高他们的教学能力和研究水平。     

教师队伍的稳定是民办高校可持续发展的主要因素

本文从以人为本理念、尊重包容理念、重质量求发展的理念三个维度,阐述了核心价值观对稳定民办高校教师队伍的重要意义,并围绕促进民办高校的可持续发展,提出进一步建立教师的培训保障、科研立项、管理评价与激励等运行机制与对策.     

关于高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,而其队伍建设则是提高高职教育教学质量的关键。因此,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。但究竟什么是“双师型”教师,怎样建设“双师型”教师队伍。目前还是一个困扰各高职院校的热点问题。本文提出了准确理解“双师型”教师内涵应把握的几个方面及其“双师型”教师队伍建设的措施。     

论校企合作搭建“双师型”教师队伍建设的有效平台——以武汉商业服务学院酒店管理专业为例

本文就武汉商业服务学院酒店管理专业,通过校企深度合作建设"双师型"教师队伍平台的典型案例,探讨通过校企合作平台,引导酒店管理专业专业教师任职合作企业基层管理岗位,学校酒店管理专业实践课程教学聘请企业行家里手为兼职教师,实现学校专业建设与合作企业深度合作与的相互融合,以解决"双师型"教师队伍建设的平台问题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策

近年来,党和国家高度重视高等职业教育事业发展。职业院校是培养高素质劳动者的摇篮,师资队伍是职业院校建设和发展的关键。高等职业教育建设＂双师型＂教师队伍,不仅是高职院校师资队伍建设的目标和要求,也是提高职院校教学质量的动力因素。然而在高职院校＂双师型＂队伍建设中,仍存在着许多问题,制定＂双师型＂师资建设整体规划,是促进＂双师型＂专业教师队伍建设的有效途径。     

提升职业学校质量与吸引力的新跨越

职业学校是培养技能精英的摇篮。职业学校教学模式突破以教材为中心的模式,实现拓展课程资源、创新教学内容的新跨越;突破以教为主的模式,实现师生互动、现代化教学与研究性教学的新跨越;突破以传统的教师队伍为主的建设模式,实现专兼职教师相结合、产学研相结合的新跨越;突破以分数为主的考核模式,实现以能力为中心的综合素质与全面发展评价考核体系的新跨越。     

建设适合继续教育发展的教师队伍

继续教育是国民教育的一部分,对社会发展,进步有着重要意义,继续教育要取得长足健康发展,必须立足根本,从源头上把好关,从建设适合继续教育发展的教师队伍开始,只有这样,继续教育才能培养出国家、社会需要的有用之才,才能从知识、技能的再学习上促进社会发展。     

国内外“双师型”教师培养模式比较分析

高职教育作为高等教育的重要组成之一，既具有高等教育的属性，又具有职业教育的属性。要想实现高职教育的人才培养目标，培养出适应社会经济发展需要的职业人才，学校就必须加强高职教师队伍建设，教师除具备过硬的理论知识外，还必须掌握技能的实践操作能力和指导能力。然而，目前高职院校普遍缺乏这种“双师型”教师。本文就国内外“双师型”教师的培养模式进行了对比和分析，并对我国“双师型”教师队伍建设提出了一些建议。