应用型本科院校管理学课程教学改革及实效分析

传统的管理学课程教学内容与方式已经不适合当前应用型本科院校经管类学生的教学要求了。从调整教学内容、改进教学方式以及修正成绩考核等三个方面对管理学课程教学进行改革能够起到不错的效果。同时,管理学课程改革还需不断推进,不仅令学生增长管理知识,提升管理能力,而且能使其不断改善自身的学习和生活状态。     

公共治理的转型与现代化2014复旦管理学国际论坛在上海开幕

7月19日，2014复旦管理学国际论坛在上海开幕。本次论坛的主题为“公共治理的转型与现代化”。第十届全国政协副主席、复旦管理学奖励基金会理事长徐匡迪出席开幕式并致辞。中共十六届中央委员、国务院新闻办公室原主任赵启正应邀出席了论坛开幕式。     

基于目标导向的企业标杆管理探讨

本文着重基于企业管理学来谈论这一理论对于企业的重要性。其次,本文也将搬出一些经典的企业案例,分析其中存在的管理问题,最后运用这一理论,提出解决方案,成为企业的佼佼者。     

浅析《现代企业管理》课程实践教学法的运用

《现代企业管理》是许多地方院校管理类专业和其他专业的基础课之一,但长期以来存在着教学方法枯燥、死板,不能很好地结合实际以及教学效果不佳等缺点。本文针对这些问题提出了实践教学法的观点并以其中一章——市场营销管理为例,就其教学环节的可操作性加以分析、论证,以期提高学生的实践能力,改善课程教学效果。     

食品质量管理学课程的案例教学研究

食品质量管理学是食品质量与安全专业的核心课程,其教学需要与食品产业紧密结合。本文以常州市农村集体聚餐食品安全管理为例,研究了食品质量管理学知识在农村集体聚餐食品安全风险防控中的应用,并付诸教学实践。常州大学食品质量与安全专业在教育改革方面进行着多种形式的探索和实践,取得了较好的成果。     

构建馆藏目录体系 服务课程分级建设

文章介绍了一套针对学院A、B类课程建设编制馆藏导读目录的方法,探讨了编制馆藏目录的意义、编制方法和实际应用成果,构建了一个针对性强、服务面广、与学院课程建设紧密相关、与时俱进的开放型有机馆藏目录体系。     

浅析《管理学》案例教学的有效实施

《管理学》案例教学法能够实现理论知识与实践更好结合,有利于调动学生参与教学活动的积极性和主动性,培养学生的创新意识和实践精神,提升学生分析问题、发现问题、解决问题的实际能力。案例教学重在通过情景再现,模拟展示一个接近真实的管理情景,让学生融入案例之中,通过分析讨论交流寻求解决问题的办法。情景再现、学生参与、自我探索是案例教学的核心价值。教师在实施案例教学过程中,要明确案例教学的目标,有针对性地选取案例,认真做好课前准备,扎实抓好课堂教学的组织,保证案例教学的有效性。     

声音

正经理人需要分层次。——中粮集团董事长宁高宁解读:大企业中还能不能不断产生"创业者"?相对成熟的业务中还能不能孕育创新?这在很大程度上取决于领导者对"什么样的经理人是好经理人"的态度。宁高宁将经理人分为维持型、职责型、发展型、战略型和持续成长型五个层级。把经理人放在历史的、动态的背景下看,分层次的选用经理人,是激发组织潜力的重要力量。小合作要放下态度,彼此尊重;大合作要放下利益,彼此平衡;一辈子的合作要放下性格,彼此成就。——步步高集团董事长王填解读:放眼零售业的历史,从实体零售的圈地运动到电     

“互联网+”背景下的管理学课程创新教学研究

当代中国已经成功迈入互联网时代。在"互联网+"背景下,基于"互联网+"的现代化教学技术在高校课堂教学中越来越多地受到教师和学生的青睐,当然,也存在着一些问题。笔者及其团队根据近年来在高校《管理学》课程教学中的基于"互联网+"的现代化教学创新研究与实践,总结出一些经验,以供同行参考。     

《思想道德修养与法律基础》课教学中管理学知识的运用——从有效沟通的障碍与克服角度

《思想道德修养与法律基础》课的设立,旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强自我修养,提高思想道德素质和法律素质。在授课过程中,如何把教材的知识体系通过有效途径传达到学生,内化为学生行动的源动力,是思政课教师需要认真思考的问题。本文运用管理学的相关知识,梳理出理论知识体系转化为主体行为体系过程中出现的沟通障碍并找到克服办法,将为上述问题提供一条新的解决途径。