实证研究创新思维在物理实验设计大赛中的运用

创新思维是时代的追求,《大学物理》和《大学物理实验》的教学应当着重培养大学生的物理创新思维,在物理实验或者物理实验设计中应当调动学生的积极性进一步培养和灵活运用物理创造性思维。本文结合笔者近十年教育教学活动的经验,结合学生参加物理实验设计大赛的作品,以几个实例进行了介绍和说明。     

工科高职高专大学物理教学模式研究

本文分析了工科高职高专大学物理教学过程中存在的问题,介绍了我校在大学物理教学改革过程中的一种教学模式,此模式提高了我校大学物理课程的教学质量.     

大学物理实验改革中研究性学习模式的应用

大学物理实验为研究性学习提供了良好的平台。在大学物理实验中贯彻研究性学习模式,不但可提高大学生的创新精神和实践能力,还能进一步推动大学物理实验改革的发展。     

新工科背景下大学物理课程思政建设的探索与实践

在新工科背景下,各高校都在积极探索专业课程思政的教学改革之路。大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础、培养学生的探索精神和创新意识、增强学生分析问题和解决问题的能力、培养学生树立科学的世界观等方面,具有其他课程不能替代的重要作用。文章提出了以民办高校为平台,针对不同专业学生探索在大学物理课程教学过程中通过多种手段开展课程思政教育,体系化设计课程内容并深入挖掘课程思政元素,构建大学物理课程思政新体系,让大学物理课程成为思政教育的有机载体。     

加强探究式实验教学

<正>物理是一门建立在实验基础上的科学。遵从认识规律,在大学物理教学中应当把实验教学摆到重要位置。要提高教学质量,培养高素质的人才,就要充分发挥实验教学的育人作用。在原来实验课程的基础上,加强探究式实验教学。     

致力于中国时域天文在活动星系核领域的前沿研究——记中山大学物理与天文学院特聘研究员张雪光

<正>如今,天文学已经进入了一个飞速发展的时代,各种大口径望远镜的建造、大天区巡天计划的实施,让更深入、细致地揭示宇宙以及宇宙中各种天体的起源和奥秘成为了可能。与此同时,学术研究领域也风起云涌。基于光变特性而开展的时域天文研究,无疑是今后很长一段时间内的热门领域,将为广义相对论的验证、黑洞的物理起源及本质、高能天体的能源之谜、行星的探索和证认等不同天文学尺度的前沿热点问题提供可能的解答。     

大学物理实验教学从理科向工科转变的几点思考

随着就业市场的需求,一些普通师范类本科院校开始从理科向工科转型。在这种形势下,如何提高大学物理实验教学质量,适应新的转变是该类本科院校必须要考虑的问题。本文从教学实践出发,对实验内容、方法、手段等方面的转变提出自己的看法。     

吉林工商学院系列介绍(十三) 基础部

吉林工商学院基础部是2007年6月由原吉林财税高等专科学校基础部、吉林商业高等专科学校基础部、吉林粮食高等专科学校基础部整合而成,主要承担吉林工商学院全院《高等数学》、《专业数学》、《大学语文》、《应用写作》、《大学物理》、《大学化学》等公共基础课程的教学科研任务。     

少学时大学物理教学探索

普通物理学作为高等院校的基础课程之一,对于培养学生树立科学的世界观、激发学生的创新意识,增强学生分析问题的能力有不可或缺的作用。随着对人才需求的多元化和科技的发展,面向非物理专业的少学时大学物理教学也面临新的问题。本文就目前问题和原因做了分析,指出了一定的解决方案。     

独立学院大学物理课程教学模式建设研究

研究独立学院大学物理课程定位和组织教学。根据大学物理容量大、学时少的课程特点改革教学模式,重视物理思想的传输,改进教学内容和教学方法,通过自主探究式教学、习题作业改革等,综合运用多种教学手段,培养具有综合素质与创新能力的应用型人才。