上市公司负面声誉与分析师关注:"趋之若鹜"抑或"避之若浼"

本文选取2008-2018年A股上市公司为样本,以公司违规处罚作为负面声誉的代理变量,考察分析师在选择跟踪对象时会否将公司负面声誉纳入考量.研究发现,公司违规处罚导致分析师关注度显著降低.机制检验表明,违规处罚通过降低投资者信息需求和分析师供给意愿两条路径影响分析师关注.拓展性分析发现,公司所受处罚越严重、被罚款金额越多,分析师关注度越低;处罚事件对分析师关注的负面冲击具有长期效应;对于非国有企业和处于高社会信任水平地区的公司,违规处罚对分析师关注的负向影响更显著.本文为深入理解我国证券市场中的声誉机制提供了经验证据,亦为监管机构加大违规惩处力度、借助分析师等市场"看门人"的力量提增监管威慑力提供了政策参考.     

基于小学科学学科核心素养的试题命制初探

《义务教育小学科学课程标准》要求教师在进行科学教学中,将学生科学素养的养成放在首位,建构学业评价体系,改变小学科学学业质量评价以知识掌握为中心的局面。考试评价对实际课堂教学和学生的学习方向起着风向标的作用,但传统的试题已不能满足核心素养背景下的评价需求,限制了新课程标准的实施效果。小学科学学科学业水平评价亟待解决,将核心素养养成融入命制的试题中,实现以评促教,以评促学,更好地落实核心素养。     

信息不对称视角下上市公司被做空的分析——基于瑞幸咖啡的案例

2020年4月,浑水机构公布了关于瑞幸咖啡的做空报告,引起了人们的强烈关注。显然,最为直接的原因是这些遭遇做空的企业自身存在信息不对称的缺陷,即公司管理层与广大投资者之间的信息不对称,给了做空机构可乘之机。而文章的重点正是,如何从信息不对称的视角来分析做空的原因、过程以及解决机制。据此,文章从信息不对称视角以瑞幸咖啡公司为例,采用案例分析的研究方法,构建了上市公司被做空的动因、路径以及解决机制的理论分析框架。从而提出了被做空的上市公司所存在的规律性问题,为上市公司提供具有实际意义的防止被做空的方法。当然,需要强调的是,反做空最根本的方法还是自身要“无懈可击”,最大限度地降低信息不对称,保证对外披露财务报告的信息真实、完整及准确。     

学生语文素养现状与提升策略探究

提升学生语文素养不仅是提高语文教学有效性的有效途径,同时也是培养学生学习中国优秀传统文化意识、传承中华民族优良传统美得的必然选择。由此可知,《学生语文素养现状与提升策略探究》这一课题具有重要的研究意义。为提高小学生语文素养的提升,从提升学生语文素养的意义和必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了学生语文素养现状,最后根据其现状探究了提升学生语文素养的策略,给出了具有代表性的个人建议。