新课标下高中英语教学中的跨文化教育

根据新课程标准的要求,从"什么是跨文化教育"入手,提出跨文化教育不仅是语言教学本身的需要,更是贯彻落实"以人为本,全面提高学生综合素质"的新时期教育目标的需要的观点并进行阐述,又提出了如何进行跨文化教育的一些具体的行之有效的方法.     

发挥教师主导作用 激发学生学习的主动性

高中物理新课程标准要求现在的教学倡导学生主动参与．勤于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学过程是一个多方面、多层次的综合过程。是教师根据一定的教学目标，     

浅谈新课标下探究式学习在英语教学中的开展

新课改的棱心是学生学习方式的变革，而新的学习方式强调教师指导下的学生的自主探究。本文试从何谓探究式学习，为何开展探究式学习，如何开展探究式学习等几方面阐述新课标下，探究式学习在英语教学中的实现。     

新课程的理念与创新——浅谈物理教学创新能力的培养

新课程改革背景下物理教学创新能力的培养,应首先实现教师教育观念的转变,其次注意发挥课堂教学的主渠道作用,充分认识教师备好课是培养学生创新能力的基础,课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,实验教学是培养学生创新能力的有效途径,才能深化素质教育内容,加大创新能力培养力度.     

多媒体在初中地理教学中的应用

新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化、教学的个性化与自主化、情景的虚拟化和地球的数字化。初中地理教材的这一特点决定了多媒体必将成为今后初中地理学科教学的一个重要手段。     

浅谈新课程理念下的农村初中化学实验教学

内容提要:课程改革是当前教育的一大主题,新的化学课程标准提出了新的教育理念,即使是农村中学,新课改也实施了几年,但效果并不显著。这给我们提出了许多值得思考的问题,在初中化学实验教学中如何渗透新课程理念,是我们农村初中化学教师面临的新问题。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状,认为更新教师的教学观念、改变传统实验教学体系、改进实验及其手段是有效的途径之一。     

语文教师如何进行反思性教学

新课程标准强调教师进行反思性教学，教师可以通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略。熊川武在《论反思性教学》中指出：所谓反思性教学，就是教学主体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。     

新课程背景下的班级管理探讨

本文探讨了新课程背景下班级管理的意义、转化观念及班级管理的操作方法.     

浅探新课程标准下的语文课堂

课堂是进行教学的主战场。由课程标准颁布实施已有一段时间了，其贯彻落实及目标的最终实现，还取决于语文课堂。那么，什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求，使语文课程标准不至于只是纸上谈兵，而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢？本文想就这一问题进行一些探讨。     

浅谈新课程化学教学效率的提高

随着我国教育体制的不断完善以及教育课程的不断改革,我国化学教学取得了很大的进步,伴随着新课程已经渐渐融入到师生生活中,我们应该找到一个更合理教学方案。如何提高教师的教学质量和学生的学习效率,以及如何增强学生的学习积极性等等一系列的问题对我们来说都是一个巨大的挑战。