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新课程改革不仅要求教师具备传统的教学基本技能,而且要具备适应新课程需要的研究能力、课程能力和现代教育技术能力等。教师的各方面能力结构要优化、更新和充实调整,以适应新课程改革条件下提高学生素质的需要。 相似文献
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课堂有效性一直被一线教师反复研究。学习效果的高低高效,直接关系着课堂的成败。
传统课堂中教师主宰着课堂的内容进度,传统课堂的现状是学生学习积极性低,回答问题仅限于少数精英,学生的个性被压抑,形成恶性循环,进而严重打击学生学习的积极性和创造力。 相似文献
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地球是立体的,课本却是平面的,如何使学生在有限的认识中,感受无限的空间,最大限度的丰富学生的学习过程,变平面为立体,是新课程地理教学的着眼点,以下是我在地理教学中的几点体会。一、创建对话式的师生关系教师是课堂教学活动的组织者,学生学习的促进者。一般来说,教师作为文本与学生的中介,思想深度、文化水准、人生经验、审美水平都要高于学生,可以起到向导的作用。但我们也绝不能一味地强调孩子们的感受与体验,而没有老师自己的见解!我们可以和孩子们在课堂上一起发表见解、一起争论、一起得出结论、一起获得成功的体验。 相似文献
77.
思想品德教师如何吸收新的教学理念,在教学活动中大胆创新,是摆在思想品德课教师面前的重要课题。本人就新课程改革中如何开展思想品德课教学谈几点教法。 相似文献
78.
教师备课结构中应具备的七大要素.即:备现实;备学生;备教材;备资料;备教法;备学法;备教具.作者认为,教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高. 相似文献
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<正>中国古代伟大的教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位,关键在于激发学生学习兴趣,调动学生自主学习的积极性。作为新课程改革的实践者,在教学过程中笔者认识到:只有通过对学生学习兴趣的培养,让学生对历史感兴趣,对历史课感兴趣,才能真正调动学生学习的积极性主动 相似文献
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随着新课程改革的深入开展,传统的备课方式已不能适应时代的要求,广大教师在探索新课改、践行新理念的实践中,要勇于突破传统的备课模式,转变思想,不断创新,使备课有效地为课堂教学服务,为学生终生发展服务,同时提升教师自身的专业化水平。 相似文献