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刘姗姗 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2018,35(3):108-110
大学生的心理资本是超越专业、学业、身体等素养之上的重要核心竞争力,是大学生心理资源不断增值的保障,亦是大学生人生发展的心理底蕴。大学生心理资本教育应以理想信念教育为支撑,以心理资源开发为基础,与心理健康教育相结合,遵循大学生的心理发展规律。坚持心理资本教育理念,使"学习"成为大学生的内心需要,摒弃功利化"学习",培养主观能动的持续积极学习意识,是大学生成为创造型人才的必由之路。 相似文献
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本文考察下调小微企业债权风险权重的《商业银行资本管理办法(试行)》的银行信贷供给诱导有效性及其贷款损失准备计提会计准则规范影响的协调性。研究发现,下调小微企业债权风险权重的资本监管规则实施对银行小微企业信贷供给具有显著诱导有效性,但已发生损失模型下贷款损失准备计提对此具有削弱作用,其削弱路径主要来自会计信息的风险信号传递调节效应,与资本约束中介效应无关。进一步研究发现,相比其他银行,市场竞争力较弱的银行、以市场景气度较高小微企业为主要信贷投放对象的银行,具有更为显著的资本监管诱导有效性及贷款损失准备计提削弱效应,显示提高相关制度协调性并充分发挥市场激励作用,有助于进一步缓解小微企业"信贷配给"现象。 相似文献
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2017年我国《政府工作报告》强调要“推动‘互联网+’深入发展、促进数字经济加快成长,让企业广泛受益、群众普遍受惠”,“数字经济”在我国成为一个热词,其发展也在重塑各个行业的核心竞争力。“保险科技”作为数字经济的重要载体,也成为保险公司改革创新、资本市场争相投资的重要领域。 相似文献
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