论“物联网+互联网”环境下高职市场营销专业教学调整

电商行业的迅速兴起与"井喷式"发展,不仅完全打破了传统的营销格局与架构,而且还完全颠覆了市场营销的基本流通体系,随着电商行业资源的进一步整合,基于大数据精准分析系统下所形成的"互联网+物联网"环境,不仅将物流体系升级的更完善,而且还为挖掘潜在消费用户提供了精确的研判数据,从宏观上来说,这固然是对电商环境的优化助力不小,不过从微观上来看,这给人才储备和培养带来了一定的难度,本文就结合目前电商环境的调整与人力资源市场的变革,对高职市场营销专业的教学调整进行简析。     

协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式的路径与运行分析

促进校地合作的协同创新,其关键点是一方面要推进校地协作,同时加强创新,坚持协同理念,积极促进资源的有效整合和利用,同时要创新精神促进知识价值的共享,促进协同的不断创新;重点要加强校地的多元合作,不断改进教学模式、教学设计、教学内容,促进课程嵌入及实习实训等的优化整合,促进多方共赢,通过协同创新,建立完善而不断成熟进步的长效协同创新模式。     

电商专业移动教学资源平台方案研究

目前,大批量基于电脑浏览器的优秀教学资源库已经趋于完善,但供移动终端使用的教学资源库还没有形成体系。随着移动互联网的崛起,在线教育也应逐渐平移到手机移动端,建立专业移动教学资源库是现代化教育实施的途径。本文分析了电商专业移动教学资源平台价值、国内外建设现状、移动教学资源实施方案设计。     

高职化工专业现代学徒制人才培养模式分析

高职化工专业教学实行现代学徒制符合我国产业发展的需求,同时也完全契合了工学结合的人才培养模式。文章首先对高职化工专业现代学徒制人才培养模式的意义以及内涵进行了分析,然后阐述了高职院校化工专业实现现代学徒制人才培养模式的途径,对于提高高职院校人才培养质量具有重要意义。     

“土木工程计算机辅助设计”课程教学改革

文章结合笔者在"土木工程计算机辅助设计"课程教学工作实践,交流在该专业基础课教学中所进行的教学改革探索,可以为其他普通高等院校讲授同类课程的教师提供参考。     

基于全国第4轮学科评估的江苏高校情况分析与研究

文章根据全国第4轮学科评估的相关数据,对江苏省各高校的评估结果进行描述性统计分析,并对5个典型省市的评估结果进行比较,江苏省进入C-档及以上的学科总数位列全国第2位。进一步分析C9高校在第3轮和第4轮学科评估中的发展变化情况,探究浙江大学、南京大学和东南大学的学科结构之间的差异,发现90年代的高校合并热潮对学科评估结果有较大的影响。并对C9高校的资金投入情况进行对比分析,数据表明,南京大学和东南大学的财政拨款收入占江苏省GDP的比例远低于同类高校,而且各个高校的非财政拨款收入差异巨大。     

重大事项社会稳定风险评估运行框架研究——以城市新区开发建设为例

针对现行的重大事项社会稳定风险评估中存在的问题,提出建立切实可行的评估运行框架。首次以城市新区为评估对象,以发现问题、分析问题、解决问题为主线,采用定性、定量、定位、定策相结合的分析方法,对城市新区开发建设可能存在的社会稳定风险进行评估,以期实现单纯型评估、粗放型评估向精细化评估的转变。从实践层面来说,对其他新区规划的社会稳定风险评估具有借鉴意义。     

试析我国资产评估行业管理中的问题

随着我国经济市场结构的不断调整,资产评估行业也有了长足的进步,有序的资产评估管理不仅能够实现有效的科学化管理,同时也能够结合现有的经营及运营模式,对整个的资产评估行业的管理内容进行分析。本文以资产评估行业为研究对象,主要分析我国资产评估行业管理中存在的问题,并针对性的提出有关的解决措施,供参考。