浅谈小学数学高效课堂的构建

随着课程改革的不断深入推进，打造小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执着追求的目标。笔者认为：高效课堂，始于教师，源于学生。在新课程理念下，我们怎样做才能发挥教师作用，打造高效数学课堂呢？笔者就结合自己的实践与思考谈谈具体做法。有效预习，以自学探索新知；新颖导入，以兴趣引发思维；重视实践，以操作培养创新意识；精心设计习题，以练来发展思维；重视总结，以活跃来拓宽思维。     

对机械教学课堂上提问分析

在机械教学中，富有艺术的课堂提问能提升学生的注意力，激发学生的学习主动性，引导学生展开定向思维，从而提高学习效率。机械教学中课堂提问的种类有：回忆性提问、理解性提问、应用性提问、分析性提问、综合性提问等。机械教学课堂提问的基本原则有：紧扣主题，富有层次性、逻辑性的原则；启发和激励学生思维的原则；问题精炼、明确的原则；量力性原则；充分发挥学生非智力因素的原则。不同教师的教学风格各不相同，而教学对象也各有差异，因此，课堂提问没有定法，全在教师用心而为。     

结合教学实际谈如何构建高效的英语课堂

我们在理论研究和教学实践的基础上，提出“自主学习、合作探究”这一“以学生为中心、以活动为中心”的指导性教学模式，以语言习得的输入--吸收--输出理论为模式设计的主要依据，认为课堂要“开放”，要放手，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，这是高效课堂的关键所在。本文结合笔者的教学实际谈谈如何构建高中英语高效课堂。     

如何让学生倾注于40分钟

人们都说“春困夏乏秋打盹，睡不醒的冬三月”，那么，作为自制力还很差的小学生，如何让他们消除身体疲惫，倾注于40分钟的课堂呢？     

如何打造高质量的数学课堂

在数学的教学中，我们衡量教学结果的标准不一定只是看成绩高低，学生所获得的具体的进步发展也很重要。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有较快地学到知识，数学能力是否得到较快的提高。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学或低效教学。随着新一轮课程改革的逐步深入，学生的数学学习呈现多元化的形式，教学的有效性问题是每一位数学教师必须面对的问题。如何有效地进行数学教学，我觉得可以从这几个方面入手。     

浅析小学语文教学高效教学方法的思路

构建起高效的小学语文课堂，能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。     

改进课堂教学提高德育质量

思想政治课的任务就是对学生进行系统的思想政治和道德教育，内容包括了德育的各个主要方面，直接为德育目标服务。它对指导学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观，培养学生的思想品德起着奠基作用。而课堂教学是德育的主渠道，因此我们必须注重课堂教学的改进，以提高德育的效率和质量。     

高中地理的课堂提问

课堂提问是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学精巧的提问，能够激活学生及积极思维，培养学生分析问题解决问题的能力，对提高学生的学习效率有重要作用。课堂上提出的问题，必须是课堂教学内容的精髓，通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点，通过课堂提问，要使学生产生积极思维能力，积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力。     

数学课堂观察研究

课堂观察就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料作相应的分析、研究。     

浅析小学语文高效课堂的构建

当前的语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。譬如阅读教学，一个是教学过程太繁，又太雷同。另一个是方法、策略不合适。因此，作为教学主阵地的课堂尤为关键，提高其课堂效果就成了搞好教育教学工作的保障。高效课堂犹如一首唱不完的歌，谱不完的曲，只有我们在实践中不断续写，才能日趋完善。