情境教学在大学语文教学中的运用

情境教学就是要在教学过程中引起学生积极健康的情感体验，使学生在接受知识的同时，心灵受到教师真诚而炽热的思想感情的感染和激素，促使他们心理机能全面和谐发展。这是高等际校对学生实施素质教育的一条重要途径。面向新世纪，将情境教学广泛地引入大学语文教学中已势在必行。     

开设大学语文课的意义

结合目前在毕节学院开设的大学语文课程所总结的经验,强调大学语文是一门对学生进行人文教育的主干课程,具有人文精神教育、思想教育、道德教育的功能,在大学语文教学中,学生能够被潜移默化的进行道德教育的渗透,同时使学生高尚的道德情操和良好的人格品质得到有效地培养,促使学生身心健康全面发展。     

大学语文对提升大学生人文素养的问题与对策

1980年,由匡亚明和徐中玉先生提倡设立大学语文[1],而大学语文作为大学的公共基础课程是为了提升在校大学生的人文素养。人文素养内涵包括了人文知识和人文精神以及人文行为三个方面。然而现代大学的教育机制及其他原因,造成了大学生的人文素养现状不容乐观。本文就大学生的人文素养现状及原因进行了分析,并就提升当代大学生的人文素养提出了相应对策。     

谈大学语文课堂教学中的穿插艺术

穿插既是一种教学方法，更是一种教学艺术，科学而艺术地在大学语文课堂中运用穿插艺术，能收到很好的教学效果。本文论述的穿插方法有诱导穿插、转移穿插、促趣穿插、拓展穿插、暗示穿插、情境穿插、佐证穿插。     

素质教育中大学语文教学探讨

大学语文教学可以提高学生的文字理解和表达素质；可以提高学生的审美素质；可以丰富学生的文化需求，帮助学生树立正确的人生观和世界观；有助于开发智力，有利于学生智能的提高与发展。顺应形势发展的需要，改革大学语文的教学方法，坚持因材施教。因需施教；坚持开发思维与培养能力相结合；坚持古今结合，古为今用。     

高职院校大学语文教学的困境与对策探析

目前高职大学语文教学面临着重重困境,文章试图寻找形成这种困境的原因,以便找到更好的解决问题的对策,扭转不良的教学局面。针对高职学生人文素养的普遍缺失,教师要以全新的教学理念,在课堂教学中培养学生的阅读能力和健全人格,提高学生的人文素养。     

加强文学教育 提高大学生人文素养

优秀的文学作品蕴含着崇高的人生观和丰富的人生感悟,其人文价值对提高学生人文素养有着不可估量的作用。在当前大学生人文素养普遍缺失的情况下,大学语文必须加强文学教育,弘扬人文精神,以提高大学生人文素养。     

突出《大学语文》素质教育树立社会主义荣辱观

全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革。大学语文教学,不仅能培养学生具有较高的语文素养,增强学生创新思维和实践能力,而且在知识的传授中,更能帮助学生树立正社会主义的荣辱观,从而提高学生的综合素质。     

我喜欢“常青树”下乡兴教工作

我是河北省重点中学的一名退休教师。早在2006年,我就回到成都了,先在某专科学校教大学语文,后在成都中心城区的两所民营培训机构做一对一辅导。捧着熟悉的教材,看到可爱的学生,自有一种亲切感。