浅论如何提高高校大学语文教学质量

学好大学语文这类基础课程，可以增强人文精神的培育，看到人和人格的力量，有助于突破思雏定势，获得启发，利于创新。既然学好大学语文如此重要，语文教师就要对大学语文课堂教学的关感意识、创新意识、学生意识进行探讨，从而提高大学语文教学质量。     

关于大学语文的几点思考

大学语文是培养大学生运用母语能力和人文素养的重要课程,承担着"传递民族文化薪火的责任",目前却遭遇到了前所未有的挑战,本文分析了大学语文遭遇冷漠的现状及原因,并对大学语文的出路提出了合理化的建议。     

大学语文教学的思考

在当今的社会大气候之下,大学语文教学逐渐走向边缘化。大学语文教学工作者应从强化阅读、营造氛围、发掘动力、养成习惯等方面加强语文教学,达到语文教学的根本目的。     

高职院校人文素质教育在大学语文教学中实现的途径

高职院校的人才培养目标决定了高职院校必须重视人文素质教育,大学语文本身的特点决定了其在人文素质教育方面有着重要作用.我们在明确高职院校人文素质教育在大学语文教学中实现的重要性、必要性和可行性的基础上,就具体实现的途径展开探讨,主要从整合教学内容,改变教学模式,优化考核方式,构建课程体系,营造人文环境五方面入手来实现人文素质教育.     

大学语文对提升大学生人文素养的问题与对策

1980年,由匡亚明和徐中玉先生提倡设立大学语文[1],而大学语文作为大学的公共基础课程是为了提升在校大学生的人文素养。人文素养内涵包括了人文知识和人文精神以及人文行为三个方面。然而现代大学的教育机制及其他原因,造成了大学生的人文素养现状不容乐观。本文就大学生的人文素养现状及原因进行了分析,并就提升当代大学生的人文素养提出了相应对策。     

大学语文课程中古代文学作品的经济伦理问题

古代文学作品是大学语文教学的重要内容,作者往往有意无意地将自己对经济生活看法渗透于人物形象或故事情节,表明作者在伦理方面对大众的诉求。大学语文教学需要重新认识作品本身涉及的许多经济生活内容,寻找教学中具体的切入点,在教学中注重解读经济伦理问题。     

情境教学在大学语文教学中的运用

情境教学就是要在教学过程中引起学生积极健康的情感体验，使学生在接受知识的同时，心灵受到教师真诚而炽热的思想感情的感染和激素，促使他们心理机能全面和谐发展。这是高等际校对学生实施素质教育的一条重要途径。面向新世纪，将情境教学广泛地引入大学语文教学中已势在必行。     

大学语文课面临和存在的主要问题及其解决方法

大学语文是为大专院校非汉语言文学专业而开设的一门基础课，其目的是提高学生的人文精神和阅读，鉴赏，写作等综合素质方面的水平，由于教材编写和授课的思路，方法等等方面的不足因素，导致大学语文课内容讲授上面临和存在一些问题，这些问题在一定的程度上，降低了学生上课的积极性和影响了教学目的的达到。我们在指出所存在的主要问题上提出解决这些问题的方法。     

素质教育中大学语文教学探讨

大学语文教学可以提高学生的文字理解和表达素质；可以提高学生的审美素质；可以丰富学生的文化需求，帮助学生树立正确的人生观和世界观；有助于开发智力，有利于学生智能的提高与发展。顺应形势发展的需要，改革大学语文的教学方法，坚持因材施教。因需施教；坚持开发思维与培养能力相结合；坚持古今结合，古为今用。     

大学语文教学与语文美育

曾记否？前几年那个两次潜入北京动物园用强酸泼熊的清华大学学生被抓到后，有关部门捡查他的东西，他的书籍都是理工外语类的，只有两本是文学作品。这个案例给我们很深刻的启示：提高理工财经类大学生的人文素养刻不容缓。