教育综合改革视角下专业学位研究生培养探索——以MPAcc为例

文章以MPAcc为例，阐述了我国专业学位研究生教育现状，对其近十年的报考规模、办学质量以及发展方向加以分析，总结了专业学位研究生在培养过程中存在的问题，并对专业学位研究生培养体系的改革给出意见建议。     

如何提高遗传学研究生分子遗传学实验教学效果思考

研究生教育是我国培养具有创造性的新世纪人才的关键环节,为帮助在读研究生建立初步的科研思路,并能掌握一些实用的研究技术,帮助研究生较快的进入科研工作.就目前的实验教学方法已不能很好的适应现代分子遗传学实验技术的传授,通过结合已有的分子遗传学实验教学的经验,探讨如何将综合性实验应用于目前分散单一的分子遗传学实验方法中,从而说明综合性实验在分子遗传学实验中的作用.     

翻转课程在研究生课程教学中的应用效果评估及模式推广

将翻转课程应用于思维型训练为主的研究生课程教学,可以锻炼学生时间管理、自主学习等能力。在提升翻转课程质量的同时,激励学生参与互动,师生共同努力提升翻转课堂在研究生课程教学中的应用效果。此外,社会各界积极采取措施加大翻转课程的推广,促进优秀教育资源共享,以期提升我国高等教育水平。     

基于WBS的研究生招生工作分解

引入项目管理的理念,对研究生招生工作进行WBS分解,并与传统招生工作方式进行对比。分析发现,基于WBS的研究生招生工作分解可以提高招生管理的规范化和精细化水平,达到有效规划、提升效率、科学评估的目的,是研究生招生模式创新的一次有益探索。     

互动理论背景下大学生心理健康教育课程改革分析

在新课改的背景下,高校心理健康在形式上与内容上都要进行相对应调整。社会互动论认为人们在社会生活中相互交往,彼此沟通,形成各种社会互动。在当代大学生新的心理问题不断产生和出现的背景下,心理健康教育课程开展的理念也要进行调整。从社会互动理论出发给予新课改背景下对大学生心理健康教育中存在的问题进行分析,并对大学生心理健康课程的调整提出合理化的建议。     

基于第二课堂建设的大学生素质教育实践探索

近年来在大学生素质教育的过程中,单一的课堂教育已经无法满足学生需求。第二课堂作为第一课堂的拓展性载体,能够通过对第一课堂的拓展为大学生营造良好的学习环境与身心健康成长的氛围,有助于素质教育工作的开展。高校应重视第二课堂的设计,在第二课堂的支持下全面开展素质教育工作,通过多种措施培养学生的专业素质和综合素养,为大学生的后续发展夯实基础。     

高职院校学生教育管理工作调查研究

本次调查研究以自编的"高职学生教育工作调查问卷"为测量工具,共收集了964名高职在校学生的有效调查数据.依据这些数据,分析了高职院校目前的生源情况、发展定位、学风建设及素质教育现状;结果表明,为了保证学生的可持续发展,高职院校应该把学风建设放在首位,把素质教育贯彻始终,既要注重学生意志品质的培养,加强人文教育,又要加强社会规范教育,更要关注学生职业素养的养成,保证高职学生具有较强的职业竞争力.     

践行高校科研使命 为国民经济保驾护航 记扬州大学化学化工学院教授俞磊

俞磊是扬州大学教授,博士研究生导师。2008年,他来到扬州大学工作。在这十多年里,他担任的职务异常丰富——讲师、硕士生导师、博士后研究人员、企业博士后研究人员、副教授、访问学者、省科技镇长团团员、人才办副主任、开发区管委会副主任、教授、博士生导师、首席科学家、董事长。