首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   22篇
  经济学   22篇
  2015年   1篇
  2014年   5篇
  2013年   3篇
  2012年   3篇
  2011年   3篇
  2010年   2篇
  2009年   1篇
  2008年   1篇
  2007年   2篇
  2006年   1篇
排序方式: 共有22条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
案例教学法在理论经济学教学中的探索与实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
在马克思主义理论经济学教学中引入案例教学法是符合教学改革的趋势的,能有效调动学生学习的积极性,提高学生的综合素质。理论经济学中采用案例教学,要求精心选择教材,精心选择案例,精心组织分析及总结等。加强对案例教学的教师培训教育,与其他教学方法相配合,能更好地搞好理论经济学教学工作。  相似文献
2.
论旅游地理学的教学改革与创新   总被引:2,自引:0,他引:2  
张新  杨汉涛 《时代经贸》2006,4(12):142-143
旅游地理学是一门伴随旅游科学的发展而逐步形成的新兴学科。旅游地理学是旅游资源课程体系的基础和核心。在旅游地理教学中实施“零距离”教学方法,实现从静态的理论阐释到动态能力培养的教学模式创新。  相似文献
3.
基于因子分析法的案例教学效果影响因素研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过对现有文献的梳理以及对学生进行的问卷调查和小组访谈,发现目前我国的案例教学效果总体来说不尽人意,这使得案例教学模式本身的优势难以有效发挥,从而影响案例教学模式的效果。现有研究中关于案例教学效果影响因素的论证既有不同之处,也有许多重复之处。由于各个因素之间往往存在着错综复杂的相关关系,从而势必会增加教师提高案例教学效果的难度。通过因子分析法将众多影响案例教学效果的因素进行归纳,提炼出几个主要的因素,并有针对性地提出提高案例教学效果的对策建议。  相似文献
4.
三向式案例教学法在《管理信息系统》教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
徐生菊 《经济研究导刊》2011,(18):260-261,303
综述管理信息系统课程的建设历史,分析课程进行教学方法创新的必要性,提出三向式案例教学法,并应用到课程中,进行教学环节设计。  相似文献
5.
案例教学法在高职行政法教学中的应用研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
案例教学法一直是行政法教改的热点话题。法律高职教育在人才培养目标、教学方法和学情方面有其鲜明的特点,传统的行政法教学旨在构建行政法原理的体系,高度抽象概括讲授,学生学习兴趣不高,难以适应法律高职人才培养目标。通过对高职教育特点的分析,解析行政法案例教学的特点,探究行政法案例教学法在法律高职教育中的具体运用。  相似文献
6.
关于人力资源管理课程案例教学的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
人力资源管理专业不仅培养管理的理念,更要培养较强的实践能力。如何培养和增强人力资源管理专业学生的实践能力,如何将人力资源管理基本理论与人力资源管理实践有机结合,培养出适应市场需求的新型人力资源管理人才,一直是高校人力资源管理教学者积极探讨的问题。针对这样的课程特点,我们必须改变传统的、封闭的、注重理论灌输式的教学方法,案例教学法成为培育具有创新精神和实践能力管理人才的重要手段。  相似文献
7.
技术经济学课程案例教学探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
技术经济学是现代管理学科中一门新兴的综合性学科,也是一门理论和实践紧密结合的学科,为了提高技术经济学课程的教学效果,必须重视和加强案例教学。本文主要阐述了技术经济学课程案例教学的作用、方法和组织,并提出了在案例教学过程中应该注意的问题。  相似文献
8.
财务管理是一门实践性较强的学科,但仅依靠传统理论教学很难提高学生的分析和应用能力,需要把案例教学法引入财务管理本科教学。本文首先梳理了近五年已出版的财务管理案例教材,接着分析了财务管理案例教学中案例使用的现状及存在的问题,最后针对这些问题提出改善的建议。  相似文献
9.
独立学院的人才培养目标主要定位在培养具有扎实的理论基础、能力强、素质高的复合型人才。而西方经济学作为经济管理类专业的核心课程,具有抽象的理论和复杂的图形,对于独立学院学生来说,传统的灌输式、模型式教学方法使学生理解较为困难。运用案例教学法,不仅使学生在一个个生动的案例中理解基本经济原理,还激发了学生的学习兴趣,有助于培养学生理论运用实践的能力与创新思维的方式。  相似文献
10.
计量经济学是财经类学生较难掌握的学科,课程教学难度相对较大。理论教学和应用教学脱节,案例教学和实验教学顾此失彼。案例教学存在碎片化现象,实验教学经常陷入程式化。案例教学的关键是案例的统一化、本土化和情境化。案例和实验教学在统一化的前提下,相互支持,互为补充。  相似文献
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号