由大学生专业课程“挂科”现象严重引起的思考

大学生专业课程"挂科"现象严重,主要原因是学生对专业及专业课不感兴趣。文章从学生、教师、学校三方面进行分析,探讨如何提高大学生的专业学习兴趣,以及高校可以采取哪些措施,激发大学生的学习兴趣,提高大学生的培养质量。     

科技金融背景下拔尖创新人才培养的多元协同体系研究

摘要：在科技金融背景下,高校拔尖创新人才培养面临诸多困境,多元协同体系是解决困境的有效路径。本文基于“政府—高校—企业”的多元协同,剖析科技金融背景下高校拔尖创新人才培养的挑战与趋势,提出多元协同基础、逻辑、路径。研究发现,面对科技金融的快速发展,行业所需拔尖创新人才供给不足;对于科技金融的引入,高校在拔尖创新人才培养中面临资金等资源投入压力。此外,本文提出的多元协同路径包括,促进学科交叉与跨界合作、建设实践创新平台、建立产学研合作关系、引入行业导师指导、组织团队合作与竞赛活动以及推动国际交流与合作。构建多元协同体系对高校拔尖创新人才培养具有重要意义,是对培养拔尖创新人才的有益探索和实践,有利于更好地发挥高校在科技创新中的引领和支撑作用。     

数字普惠金融发展与中国家庭金融风险资产配置

推动数字普惠金融发展,不断优化家庭资产配置结构,对中国家庭资产保值增值和实现共同富裕具有重要意义。本文基于中国家庭金融调查（CHFS）数据和数字普惠金融指数,实证检验数字普惠金融发展对中国家庭风险性金融资产配置的影响。研究表明,数字普惠金融发展显著提升了中国家庭配置风险性金融资产的概率和配置规模,其中金融知识在两者关系中起到了部分中介的作用。进一步研究发现,随着家庭金融知识水平和互联网参与程度的提高,数字普惠金融对家庭风险性金融资产配置的影响效应凸显。因此,应当加强数字普惠金融的促进作用,不断提升家庭金融知识水平和降低金融投资风险,通过提高中国家庭的互联网参与程度等来优化金融风险资产配置结构。     

黄河鲤人繁中不容忽视的问题

<正>我们宁夏地区黄河鲤人繁工作已陆续搞了十年了,但是很多搞黄河鲤人工繁殖的专业户对生产黄河鲤乌仔的数量仍然不能可靠估计,产量不稳定。去年春季笔者就黄河鲤人繁生产中乌仔产量不稳定的问题同     

Nd-Fe-B-O四元体系的热力学性质研究

目前,Nd-Fe-B永磁体是磁性最强的磁体。文章通过计算Fe2B、NdB4、Nd2Fe14B（主相）和Nd2FeB3（η相）相变过程的吉布斯自由能以及Nd2O3、Fe2O3和B2O3氧化过程的吉布斯自由能,研究了Nd-Fe-B体系的热力学性质。结果表明：Nd2Fe14B相在Nd-Fe-B体系中容易生成,磁体制备过程中要避开NdB4和Nd2FeB3相的生成温度（降低磁性能）;由Nd2O3、Fe2O3和B2O3氧化过程的吉布斯自由能可知,Nd、Fe和B元素易氧化,因此,制备过程中要尽量降低Nd-Fe-B体系中的含氧量。