高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学改革的思考与探索

当前,最受幼儿园欢迎的是"反思性实践型"人才。高职院校的课程教学改革也应以培养学生的教学实践能力、反思审查能力、运用理论解决实际问题的能力为重点。《幼儿园教育活动设计与实践》作为高职学前教育专业的核心课程,必须贯彻全程实践理念,在教学内容、方法模式等方面进行改革,培养学生的教学设计与实践技能。     

在企业建立和运用激励机制

传统意义上的企业受人事管理的影响，在激励机制上存在着亟待完善的相关制度。文章针对客车厂的实际，浅要分析该企业在职工激励机制方面存在的问题，以及如何建立和运用新的激励机制。     

西安市科技外语人才现状调查报告

本文通过对西安科技外语人的现状进行摸底调查,阐明目前西安科技外语人才的现状特点和存在的问题,为高校培养人才提供资料,为用人单位提供时势.     

齐河开展家具市场专项检查

本刊讯近日,山东齐河县质监局对辖区内家具经销商进行了突击检查,检查内容包括企业生产条件、原材料使用情况及产品使用说明等。此次共检查了10家家具经销商的椅、     

论建构主义模式下的网络地理教学

地理教学也要求实现从应试教育向素质教育的转化。素质教育的核心是培养创新精神和实践能力,反映在地理教学中,就是要重视对学生地理思维方式和解决问题能力的培养,使学生具备搜集、分析、处理地理信息和综合应用地理信息解决问题的能力。为了实现信息社会的地理教学需要,我们势必要抛弃传统的地理课堂教学模式,及时引进网络媒体支持下的建构主义教学模式。     

高职旅游管理专业课程体系重构的理念研究

随着旅游业快速发展,旅游市场专业人才的供需错位矛盾日益凸显。加强高职旅游专业课程体系建设,首先需要多视角重新认识旅游人才培养问题,研究专业课程体系重构的理念,才能切实培养具有高素质、高技能的应用型人才。     

2O世纪资源观的历史回顾与展望

20世纪．生态学、经济学、地球科学与环境科学等相关学科的发展和人口、资源、环境与发展等问题的日益突出，为资源科学的诞生、发展和．资源观的逐步形成和完善奠定了基础。20世纪的资源观经历了早期的人本位资源无限观，中期的“资源有限论”和末期的资源持续利用观的转变。可以断言，21世纪是一个以资源持续利用为特征的可持续发展时代，探索资源可持续利用与社会经济协调发展是资源科学永恒的主题。     

浅析卡伦堡生态工业模式

<正>工业化和城市化的迅速发展，占用了大片的良田，耗用了巨量的资源，产生了废气、废渣等污染物，对城市及周围生态环境形成了重大影响。人们在享受工业文明带来成果的同时，也饱受了生态环境恶化之苦。事实上，从工业生产的历史来看，工业生产一直在产生污染。工业革命爆发后，随着工业的     

北部湾经济圈发展博弈分析

一个区域的发展不仅要依靠其自身的资源条件和地理位置、利用其周边环境发展;多方的共同合作才能促进区域经济的发展.但是同一个经济区域中,各方经济发展现状并非均衡,这种非均衡性将给区域经济发展得合作带来挑战,如何协调区域经济的可持续发展,关系到经济圈中各方利益.     

中原经济区建设背景下河南省粮食产业集群研究

河南省粮食总产量实现了连续九年增产,不仅为国家的粮食安全、价格稳定和宏观经济的稳定作出了贡献,而且为中原经济区的建设打下了坚实的基础。但河南省的粮食产业在发展的过程中还存在着很多问题,而产业集群为河南省的粮食产业发展提供了新的思路。