广义劳动价值论:商品经济的基本正义论——兼论坚持、发展劳动价值论的必然性

商品的价值是商品对其交换者的价值,也就是商品能够满足人的交换需要的效用,而商品的使用价值则是商品对其使用者的效用.马克思的劳动价值论从广义看即指劳动创造使用价值与价值.在马克思的广义劳动价值论中,劳动创造使用价值的价值论是马克思主要的归宿正义论,劳动创造价值的价值论主要是马克思的交换正义论.马克思的劳动价值论认为,财富主要由劳动创造,由于财富之源的生产资料并不会提出分配财富的要求,因此,按劳分配是唯一的分配正义.劳动价值论是马克思经济学的核心理论,事实上也是其经济正义论的核心理论.从经济正义的角度看,必须坚持、发展马克思的劳动价值论.     

残疾学生心理特征分析及教育策略

残疾学生是一个弱势又特殊的群体,由于生理上的缺陷影响到心理健康,他们心理健康往往为人们忽视,因此必须关注残疾人的心理健康问题,给他们提供必要的支持性教育环境。本文分析了残疾学生的心理特征、行为表现及产生心理健康问题的因素,论述了对残疾学生进行针对性教育的重要性和具体教育策略,以期对于残疾学生的全面发展教育能够提供有益的参考。     

制度生产力:一个有积极意义的伪概念——与谭忠真、邹东涛教授商榷

生产力即人类在精神支配下利用自然资源、社会资源生产财富的能力。制度生产力是一个伪概念,其实质是将制度对生产力的影响力等于制度生产力。制度更不是第一生产力,因为在生产、关系和制度三者中,制度是一个被决定方面的因素,它的产生、性质由生产、交往决定,它的功能以人的意志为转移。制度生产力研究者充分揭示了制度对生产力发展的影响力,充分论证了应该如何进行制度建设,因此制度生产力又是一个有极积意义的伪概念。     

论家政服务业的市场潜力与家政专业教育的发展前景

家庭服务带着全新理念和日益丰富的内涵走进了寻常百姓的生活,把许多人从家务劳动的烦琐和无奈中解脱出来,也预示着家庭服务业巨大的发展潜力。家庭服务业的发展离不开家政专业教育的推动,它们是相辅相成、共生共荣,这既是一条重要的国际经验,也是一个必然的发展趋势。作为提高国民生存能力、提高生活水平的有效教育方式,大力发展家政专业教育对我国具有积极的社会价值和现实意义。     

思想政治教育的实践价值探析

思想政治教育虽然是一种理论教育,但它的价值却体现为一种实践价值。思想政治教育实践价值具有社会性、客观性、主体性、时效性等基本特性。本文从价值论的视角对思想政治教育活动进行了内涵分析,阐述了思想政治教育实践价值的有效实现途径。     

当代大学生价值观念探析

本文分析了当代大学生的价值观念的表现形式及其特征，以及在开放的“信息社会”中，面对世界上多样化的价值标准，提出了大学生如何树立科学价值观的思路。     

发展、人本、和谐：科学发展观的基本理念

十七大确立为党的指导思想的科学发展观内涵了三大发展理念：发展、人本与和谐。科学发展观是用来指导发展的，发展自然是科学发展观的第一要义。发展的属人性从根本上决定了以人为本是发展的核心。其基本要求就是“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”。以人为本的发展实质是以人的全面发展为最高目的。人的全面发展必然是人与自然、人与人、人的身心三大方面和谐（人的精神和谐）的发展。因此，发展应是和谐的发展，和谐是发展的基本特征。     

“归巢”农民工:“空巢”村庄农业发展的生力军

"空巢"村庄已成为我国经济欠发达地区的普遍现象,它对"空巢"村庄的农业发展带来诸多问题。近年来,不少农民工"归巢",其主要动因是城市的推力与"空巢"村庄的拉力。而农民身份的保留则是农民工"归巢的"重要条件。从总体上看,农民工"归巢"创业还存在不少问题,应采取多种形式的措施促进其作用得到进一步发挥。