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一、西北民族地区工业化阶段判断由于中国人口众多,特殊的工业化战略和道路等特定因素的综合影响,导致我们很难直接利用现有根据西方国家发展历史总结出来的经验性理论,对中国以及西北民族地区的工业化阶段进行评判。准确判断西北民族地区所处工业化阶段,需要考虑多种因素,从多角度进行综合分析判断。(一)根据工业化系数、工业化率和制造业比重判断。一般而言,工业化系数(工业增加值/农业增加值)在1·5以下为农业社会,1·5~2·5为工业化初期,2·5~4为工业化中期,4~6为工业化后期,6以上为进入发达经济阶段。按照该标准,2004年全国工业化系数… 相似文献
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集群制造与集群创新分别代表着产业集群发展的不同阶段,从集群制造发展到集群创新是中国当前和今后相当长的一段历史时期内,国家高新区发展所面临的重大而迫切的现实问题。本文以张江高科技园区为例。对这一问题进行了案例式探讨。分析表明,张江高科技园区三大高端主导产业集群产业链条比较完善,网络集聚特征鲜明并已具备了较为强大的集群制造功能;集群制造也促进了创新要素的快速集聚,产业集群的创新能力得以初步显现。但总体上看,三大主导产业集群的集群制造功能仍然是其主要特征,在向集群创新功能转化的过程中尚存在着一系列突出问题。 相似文献
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新比较经济学四大学派的形成及其发展 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪80年代繁荣一时的比较经济学因其内在的缺陷以及苏东巨变而在一夜之间陷入困境。但詹科夫、施莱弗等(DLLS,2003)认为:“比较经济学不会消亡。从传统比较经济学的废墟上又浮现出了一个崭新的领域,我们称之为新比较经济学。” 相似文献
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我国国家高新区历经多次转型发展,大力提高自主创新能力,建成若干个世界一流高科技园区是国家高新区二次创业全面提升期的战略目标。为此,需要建立科学的评价指标体系来引导、规范、调控转型发展的进程。从创新创业环境、创新要素集聚度、创新能力、产业能力、全球竞争力等5个维度建立了评价体系,设计了22个具体指标。对北京中关村、武汉东湖、上海张江三大国家自主创新示范区进行了实证检验,提出了国家高新区转型发展的新路径。 相似文献
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本文以长三角地区三省一市41个地级以上城市为研究对象, 收集整理 2000~2017 年面板数据。 通过随机前沿模型构建包含资本、 劳动力和土地三要素投入的生产前沿函数, 测算各时期的城市经济效率。 实证结果显示: 土地投入对城市经济产出未产生正向作用; 长三角地区城市经济效率整体呈现上升趋势, 但城市间、 省域间具有较大差异, 地区内发展存在不平衡性; 能源消耗、 产业结构优化度和基础设施均有利于提高城市经济效率; 政府对经济活动的干预在一定程度上抑制了经济效率水平的提高; 外商直接投资对提高经济效率未产生显著作用。 相似文献
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对2000年~2007年东、中、西和东北四大区域投资、消费、出口对地区生产总值增长贡献的统计分析表明,西部地区是最为典型的投资驱动型区域经济发展模式,而这种模式因为西部地区特殊的区情而必然在今后相当长的一段时期内持续下去。继续加大资本投入仍然是今后相当长的历史时期内深入实施西部大开发战略的现实选择。与人们普遍的主观判断不同,实证分析显示,西部地区虽然在整体投资收益方面较东部地区低,但在许多具体的产业运行效益方面,西部地区则有着显著的比较优势。然而这些产业仍然面临着资本瓶颈制约的难题,形成了与传统资本流动规律的悖论。在实证数量分析的基础上,文章从拓展资本投入来源、优化投资方式、建设投资长效机制、创立投资瞄准机制、创新投资收益回报机制等方面,提出了系统性的对策建议。 相似文献
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我国国家高新区历经多次转型发展,大力提高自主创新能力,建成若干个世界一流高科技园区是国家高新区二次创业全面提升期的战略目标.为此,需要建立科学的评价指标体系来引导、规范、调控转型发展的进程.从创新创业环境、创新要素集聚度、创新能力、产业能力、全球竞争力等5个维度建立了评价体系,设计了22个具体指标.对北京中关村、武汉东湖、上海张江三大国家自主创新示范区进行了实证检验,提出了国家高新区转型发展的新路径. 相似文献
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滕堂伟 《甘肃省经济管理干部学院学报》2007,20(1):7-10
近年来,学术界在区域竞争力理论研究过程中形成了一大批研究成果,主要集中在以下领域:关于区域产业竞争力的概念与内涵研究,区域产业竞争力的来源与形成机理,影响区域产业竞争力的因素,区域产业竞争力的评价原则与评价指标体系等,并就如何提高区域产业竞争力提出了对策建议。 相似文献
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不同于西方发达国家以大学为主体的内生型模式,我国知识创新体系建设的关键是结合现状推动大学与科研机构两大主体间的系统性融合。实证分析了现阶段科学研究与高等教育的关系表现,提出通过创新机构联合、创新过程整合和创新功能耦合实现高等教育与科学研究的深度融合,并剖析了3个创新过程相互作用、螺旋式上升推动两者深度融合的运行机理。结果表明,通过3个创新过程的相互作用推动高等教育与科学研究的深度融合是实现我国知识创新双轮驱动良性运转的可行路径。 相似文献