重视培养学生的物理模型思维能力

科学家通常利用抽象化、理想化、简化、类比等方法把研究对象的物理学本质特征突出出来,形成概念或实物体系,即为物理模型.物理模型是一种理想的物理形态,是物理知识的一种直观表现,模型思维方法是对研究对象加以简化和抽象,突出主要因素,忽略次要因素,进行研究和处理物理问题的一种思维方法.     

铁路养路机械作业定额定员之关键——以兰州铁路局兰州工务机械段为例

通过科学合理的定额、定员管理,以优化组织结构,实现人力资源的有效配置,提高施工效率.     

轨道几何动态检测项目及病害成因分析

近年来,随着我国铁路建设的快速发展以及铁路精细化管理的推行,对铁路线路的质量提出了更高的要求.因此,加强轨道动态检测力度,提高轨道检测数据质量,及时掌握轨道质量状态,正确指导线路养护维修,确保铁路运输安全,提升铁路服务质量已成为铁路工务工作的一项重要基础工作.本文通过对GJ-6型轨道检测系统和波形图的介绍,结合兰州铁路局WX999335号轨道检查车的运用情况,从轨道几何动态检测项目入手,浅析了铁路线路病害的主要形成因素及消除方法,对提高轨道检测数据质量,指导一线对铁路线路进行科学合理地养护维修具有积极作用.     

高中物理演示(探究)实验教学心得

高中物理课本上的演示(探究)实验,是教育专家精心编排而成的,教师只有通过认真备课,充分进行物理实验准备,才能使学生充分理解实验对应章节的课程内容.在中学物理教学中,演示(探究)实验运用得好,不但可以激发学生学习物理的兴趣,强化学生物理知识的形成过程,而且可以提高学生的观察能力和动手操作能力,还可以培养学生的创新精神和体验科学的研究方法.因此,做好课堂演示(探究)实验是提高高中物理实验教学效果的一个关键因素.尤其是近年来新课程对物理教学提出了新要求,研究新课程理念下物理演示(探究)实验教学,对提高教师演示(探究)实验的教学能力和优化高中物理课堂教学,有着十分重要的意义.