连片特困地区脱贫攻坚与乡村振兴协同发展研究

实施乡村振兴战略与打赢精准脱贫攻坚战,是实现"两个一百年"奋斗目标的重要战略支撑。连片特困地区作为当前我国脱贫攻坚的主战场,亦是推进乡村振兴的战略高地。面对未来两年此两大战略交汇并存的特殊发展时期,本文将连片特困区脱贫攻坚与乡村振兴结合思考,系统梳理二者内涵关联,深入分析其互促共进面临的挑战。探析连片特困地区脱贫攻坚与乡村振兴协同发展路径,以期形成两者有机衔接、长效互促、协同发展的良性联动格局。     

非营利组织员工素质模型建构初探

随着社会的发展,人力资源的重要性日益彰显,已经成为营利组织的核心资源.对于非营利组织来说,人力资源作为资产的重要性,更是不言自明的,组织的有效发展更直接地取决于对人力资本的运作和投资.本文在借鉴国内外相关研究的基础上初步探讨如何建构适合我国国情的非营利组织员工素质模型,并分析了模型建构对增强我国非营利组织人力资源管理效率及促进我国非营利组织发展的作用及影响.     

大学生素质的测量与评价

当 今世界是一个以人才为重的时代 ,新的时代对教育工作提出了新的要求。用什么样的教育评价理论、技术和方法对教育培养的人才进行客观、公正、全面的考核和评价 ,这是现代社会对现代教育提出的一个新课题。只有对学生的多种素质进行全面的评价 ,摈弃过去那种以学科成绩为中心的评价体系 ,构建以“人”为中心的新的评价体系 ,从整体到局部对教育评价来一个根本性的转变 ,突破旧的评价模式 ,营造较为轻松活泼的教育环境 ,有力地推动教育的全面实施。 2 0世纪 80年代末 90年代初 ,以英国为首的一些发达国家实行了一种新型的发展型教育评价制度 ,而目前我国新的教育评价制度尚未建立。但已有不少的教育工作者根据当前教育改革的需要 ,立足以学生的发展为本的观念 ,对建立新的教育评价体系做了一些探讨。(一 )学生素质评价的基本内容1.思想道德素质 :思想道德素质是指人的政治素质、思想品质和道德品质的总和。学生的思想道德素质评价就是对学生的政治、思想、道德品质等方面进行价值判断的过程。2 .知识能力评价 :知识能力评价就是以知识技能、能力为评价对象进行价值判断的过程。通过评价引导学生重视知识技能的学习 ,又不忽视对能力的提高 ,激励学生...     

信息社会对公共组织的挑战及其应对

本文主要探讨这样一个问题:信息社会的到来,将对公共组织带来什么样的挑战?公共组织又将如何应对这些挑战?笔者认为,随着信息社会的到来,信息的分布性和异质性将增加,这将导致公共组织在作出决策时的信息成本和代理成本大大增加.为此,公共组织需要从技术、制度和文化三个途径来应对这种挑战,从而适应信息社会的到来.     

如何构建统筹城乡发展的行政管理新体制

成都市被国家确立为全国统筹城乡综合配套改革试验区,坚持以科学发展观为指导、以统筹城乡发展为核心,大力推进政府行政管理体制改革:切实转变政府职能,建设规范化服务型政府;深化政府组织结构变革,构建适应统筹城乡发展的行政管理体制;健全行政运行机制,推进行政管理体制的城乡一体化;培育发展第三部门,完善统筹城乡发展的公共服务体系,等等.     

军民深度融合发展背景下四川“民参军”的困境与对策研究

目的/意义民参军是军民融合的两大主要形式之一。四川是军工大省,是军民融合的主阵地、试验田。解决好四川的民参军问题,不仅有利于本省的军民深度融合发展,更有利于形成示范区经验的总结、推广,促进全国军民融合的良性发展。方法/过程以四川民参军企业为研究对象,通过文献研究、理论分析,对四川民参军发展现状进行了深入研究。结果/结论四川民参军整体发展趋势良好,但仍遇到“参军”地位上的不平等、体制机制的不健全、信息的不畅通等困境。通过树立军民融合全局观念、强化顶层设计、完善民参军体制机制等措施,可以提高民参军的效率,推动四川军民深度融合。