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杨咏波 《长春金融高等专科学校学报》2008,(3):44-46
英语听说能力在英语的听、说、读、写四项基本技能中是最基本的,也是最重要的两项技能。教师应根据具体内容选择切合实际的教法,以达到预定目标,把英语课上成名符其实的英语实践课,转变以教师为中心的传统课堂模式,激发学生的学习兴趣,从而促进学生听说能力的提高。 相似文献
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教学评价体系是教学活动的一个重要组成部分。它既是评估学生掌握与运用英语情况和语言能力不可缺少的手段,也是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据。探讨了大学英语评价体系的形成和作用,从而优化大学英语课堂教学,推动大学英语教学改革。 相似文献
3.
杨咏波 《长春金融高等专科学校学报》2009,(2):62-64
随着素质教育在我国日益为社会所重视,大学英语课堂教学也一改传统的应试教学格局,交互式教学模式价值为越来越多的学者和大学教师所关注。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大程度地确保学生在课堂上进行充分的语言实践,以提高他们的实际应用能力,是激发学生英语学习兴趣、提高自主学习能力和培养创新意识的有效途径。 相似文献
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