高职思想政治理论教学与学生人格培养

高职思想政治理论教学培养学生人格具有可行性。在高职思想政治理论教学中培养学生人格，首先需要落实到教学目标中。培养学生人格有实践教学、讲人格魅力故事、行动作业三种方式。     

论预期违约规则与不安抗辩权

在法解释学允许的范围内，可以把默示预期违约视作受害方从对违约方违约行径的主观推测向确定实际违约结果发生的一个合理过渡、证明手段和缓冲区间。抗辩权制度之精华已然完全涵括了默示预期违约的功能领域。至于两者适用条件上的差别，根据具体情况略做调整根本无碍于二者功能互渗的大局。