网络消费享乐性、功利性态度实证研究

伴随网络社会的崛起,网络消费作为一种新的消费方式流行于世,本文研究了以网络为消费环境的消费者享乐性和功利性态度,及对消费者消费倾向带来的影响。通过实证研究发现享乐性态度对网络消费倾向有显著地正向影响,功利性态度对网络消费有负向影响,但影响不显著。     

顾客体验驱动的品牌社群发展及营销策略——以新浪网车友俱乐部为例

以新浪网车友俱乐部为例,从体验的角度分析了品牌社群的发展,它经历了雏形和壮大两个阶段.品牌社群是由体验爆发的结果,随着社群的壮大,品牌社群中的关系结构发生改变;影响品牌社群体验的因素有外部和社群成员个人两个方面.基于体验视角的品牌社群营销策略是善于发现品牌社群雏形,设计体验情境,创造体验事件.     

基于效用理论的几率性销售研究

几率性销售指销售商在现有产品或服务基础上进行合理的几率组合,制定价格折扣,以达到引发、刺激消费者消费欲望和兴趣的销售策略.这是一种比较独特的销售产品或服务的方式,也是一种比较新颖的销售策略.文章基于效用理论从消费者角度进行的研究表明,进行几率性销售有利于获取消费者剩余,使销售商从消费者偏好的差异性上获利;几率性销售属于不透明销售,不受销售能力限制,无需另外增设渠道,可利用销售商现有渠道进行销售,不会对销售商现有渠道造成影响;几率性销售可以降低消费者需求的不确定性,降低经营风险.在营销实践中进行几率性销售时,应销售效用差异较大的商品,而销售效用差异较小的商品效果并不明显.几率性销售受产品比例、价格折扣、购买倾向等销售商可控因素的影响,可以通过捆绑销售、阶段性销售、扩展产品线等来实施几率性销售策略.几率性销售发展前景广阔,将成为一个普遍的营销工具.     

中国市场营销研究热点的演变——基于市场营销主流期刊(1979—2008)的统计分析

文章基于市场营销五种主流核心期刊,对我国30年来（1979—2008）营销学术论文进行了统计分析,从论文的数量、研究主题和研究方法三个方面展开研究。研究结果表明30年刊登的市场营销的1984篇论文表现出三大特征。     

改革,老矿插上腾飞的翅膀——孙村矿经营管理探微之二

在困难和压力面前,该矿党政班子首先统一了思想认识,树立起市场观念、竞争观念、效益观念和质量观念,提出了深化内部改革,加强经营管理,提高经济效益的新思路。 一、强化管理,努力降低材料投入 为适应新形势的需要,该矿制定措施,强化管理,努力降低材料消耗,他们采取的主要措施是:     

国企领导风格与组织公民行为相关性研究

通过对国有企业中领导风格和组织公民行为的相关性进行调查后发现,定规行为领导风格和关怀行为领导风格与组织公民行为均呈正向关系,在四种领导风格下员工的组织公民行为存在差异,本文对国有企业领导风格与组织公民行为相关性进行了以下研究。     

基于产品属性的多渠道营销策略

本文研究多渠道背景下适合企业发展的营销协同策略。结合实体门店与在线商店的多渠道模式已经成为全球企业发展的趋势,但多渠道制造商线上线下协同效应与稀释效应并存,如何通过营销协同实现渠道整合成为制造商企业发展研究的热点问题。本文以渠道区隔与融合为基准构建渠道分离、渠道协同、渠道融合、渠道并行四种类型的营销协同战略导向。然后,从产品属性出发,分析产品的本身属性(即功能性和享受性)和产品的感知风险性这两个维度属性,得出高风险功能型、低风险功能型、高风险享受型和低风险享受型四种类型的产品。最后,根据产品属性的不同,选择合适的协同策略,合理地处理多渠道之间的矛盾,为多渠道制造商的经营管理提供可操作性建议。     

国有企业领导风格与组织公民行为相关性研究

本文对国有企业中领导风格和组织公民行为的相关性进行了调查。研究发现定规行为领导风格和关怀行为领导风格与组织公民行为均呈正向关系,在四种领导风格下员工的组织公民行为存在差异。     

在线视角下的PBL教学法在营销类教学中的应用

一、引言 现代教育技术应用于教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。目前对营销类理论课程的课堂教学,高校大多采取“教师为中心”的传统教学模式学,教学过程中课堂时间有限,不能安排较多的营销案例;学生学习该课程需要补充更广泛的知识,课堂内无法实现;有些学生求知欲旺盛,学习主动性强。目前的课堂教学不能满足他们了解并掌握更多营销知识的愿望。     

在线视角下的PBL教学法在营销类教学中的应用

一、引言 现代教育技术应用于教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要.目前对营销类理论课程的课堂教学,高校大多采取"教师为中心"的传统教学模式学,教学过程中课堂时间有限,不能安排较多的营销案例;学生学习该课程需要补充更广泛的知识,课堂内无法实现:有些学生求知欲旺盛,学习土动性强.目前的课堂教学不能满足他们了解并掌握更多营销知识的愿望.学生的学习主动性、积极性并没有充分的调动起来,有必要对营销类教学的课堂结构调整,提高学生的创新精神和实践能力.在线视角下的PBL教学方法,改变教师角色,整合信息技术与学科课程,实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求.