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文章对大学英语精读课存在的教学问题进行了分析。指出当前大学英语学习中学生的接受能力（receptive skill）普遍高于产出能力（productive skin）。文章明确了精读课教学各阶段的主要任务,强调了在读后阶段,教师应加强对学生进行语言产出性训练,并进一步讨论了有关的教学方法,包括：1．如何指导学生进行写摘要的训练,2．如何提高学生的文化意识;3．如何提高学生的词块（1exical chunks）意识：4．如何帮助学生在读后阶段的写作训练,这对全面提高学生的产出能力具有重要的指导意义。 相似文献
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文章对大学英语精读课存在的教学问题进行了分析,指出当前大学英语学习中学生的接受能力(receptive skill)普遍高于产出能力(producovc skill).文章明确了精读课教学各阶段的主要任务,强调了在读后阶段,教师应加强对学生进行语言产出性训练,井进一步讨论了有关的教学方法,包括:1.如何指导学生进行写摘要的训练,2.如何提高学生的文化意识;3.如何提高学生的词决(lexical chunks)意识;4.如何帮助学生在读后阶段的写作训练,这对全面提高学生的户出能力具有重要的指导意义. 相似文献
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