电工电子技术课程驱动式教学方法研究

“驱动式”教学方法,就是在教学中对新知识新内容有针对性地布置“驱动式”课题.在实施该教学方法的过程中,要结合课程特点和学生学习进度,并通过对“课题”完成效果进行评价等手段,促进教与学的和谐统一,使大多数学生对课程的掌握和对新知识的应用能力有较大的提高.     

电子技术课程“课题驱动式”教学模式的探讨

在电子技术课程教学中实施“课题驱动式”教学模式,融学习、研究和设计于一体,促使学生主体作用和学习主动性充分发挥,对提高学生的学习能力、设计能力、利研能力、创新能力与合作的能力具有重要作用.     

电工学课程教学互动创新实践探索

针对电工学课程传统课堂教学效果欠佳、实验教学和工程实践联系不紧密以及教学考核方式单一等问题,在凝练电工学教学经验的基础上,从理论教学、实验教学、教学考核三个维度介绍了深度教学互动的实例,探索提高电工学授课效果的教学互动模式,在电工学的教学实践中取得了较好的教学效果。     

面向留学生的电路理论课程教学研究

电路理论是电气类专业的基础课程。面对授课对象为来自世界各地的留学生,因其理论文化基础、学习习惯等差异,无法按照常规方法实施电路理论的教学。鉴于此,我们从教学内容、实验教学和教学手段上进行了相应的教学改革,构建了基于雨课堂的微信平台教学为主的多重教学模式,提升了面向留学生的课程教学效果。     

学科竞赛“微项目”化培训模式的研究与实践

学科竞赛是培养创新人才的有效途径。我们着力加强学科竞赛平台建设,健全学科竞赛运行机制,根据相关学科竞赛特点,实施"微项目"化培训模式,加强对项目的启动、规划、执行、监控等流程管理,激发学生的参赛热情,确保学生在实践中得到锻炼。     

模拟电子技术课程教学改革研究与实践

模拟电子技术课程内容多、难度大、很多学生感到难学,采用灵活有效的教学方法,进行仿真试验,动手操作试验,并使之一体化,有助于提高模拟电子技术课程教学效果。