关于高职应用写作教学的探讨

要提高应用写作教学质量，首先要提高师生对应用写作的认识，改变观念；其次要提高教师素质，改进教学方法：再次是要加强实践训练，提高动手写作的能力；此外还要加强教材建设。  

大学英语写作教学中的障碍再分析

形成大学英语写作教学障碍的原因多种多样。英语教学本身的缺陷和误区、英语教师专业理论知识和语言习得理论知识不足、忽视英汉语之间的差异和对化素养的培养是形成大学英语写作教学障碍的重要因素。  

浅析应用文写作中常见的语病

学生在应用习作中常见的语病主要有三种：表达欠准确，语言口语化，用语不得体。对此加以分析并提出针对性的训练方法，以期能提高学生的应用写作水平。  

撰写毕业论文十二忌

毕业论是各高校学生在毕业之前，通过综合运用所学知识对所选课题进行研究后写成的全面而系统地反映研究成果的学术论。撰写毕业论是高校学生学会学术研究活动的重要手段。本联系毕业论写作的实践，总结毕业论写作中存在的问题，指出撰写论的十二忌，给毕业论的写作以规律性的知识。  

对财经专业毕业论文的深层次思考

近几年来，随着高校招生规模扩大，引发了一系列影响教育质量的问题，这些问题反映到毕业环节则表现为毕业论质量下滑的趋势。本试图就毕业论中反映出的现象，进行分析，并就如何改进本科教育提出相关建议。  

高校课程论文考核面临的问题及应对思路

课程论文考核不但能考查学生对课程知识的掌握程度,也能加强学生综合运用各种知识的能力,提高学生的综合素质,更有助于实现高校应用型人才培养的目标。但在实施中,由于学生写作基础薄弱、对课程论文不重视、抄袭现象严重,任课教师课程论文布置方式不合理、督导论文写作力度不够、论文成绩评定很难做到客观公正,以及学校方面制度建设不完善等问题的存在,使这一考核方式不能有效地实施。为应对这些问题,使课程论文考核得以有效实施,更好地实现高校的人才培养目标,应该改革课程论文布置方式、完善课程论文评分程序;学校应建立健全课程论文考核制度及相应的激励奖惩制度,加强学术道德和学风建设,同时加强校园学生文化建设。  

浅谈应用文写作的关键：语体特点

应用文以其格式的程式化、规范化,语言的客观平实、简要得体以及主题的明确、单一明显地区别于其他语体文章,而在这众多的信息中,最难掌握也最难处理的是应用文的语体风格。从教学实际出发,认为应用文写作的关键在于掌握＂客观平实、准确精要＂八个字以及做到语气的得体。  

大学英语写作教学的思考与体会

文章从大学英语教学对象的变化、英语教学的特点、大学中的英语学习环境、英语写作的认可程度和提高英语写作的捷径几个方面入手,分析了大学英语写作教学中教师对学生多层面的剖析。  

培养高职院校英语专业学生英语写作能力的探索与实践

目前,高职院校英语专业学生的写作能力总体来说还比较薄弱,但同时写作是目的性很强的社会行为,为高职院校英语专业学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好的基础。根据高职院校英语写作教学研究的现状,结合近年来英语写作教学方面的教学经验,并就如何培养高职院校英语专业学生英语写作能力从认识、训练、指导等几个方面进行阐述。  

实地调查基础之上的研究报告写作

本文从教学与科研相结合的视角,探讨强化经济系研究生与科研新人专业写作能力的有效途径。首先,针对研究生基本功欠缺的问题,借助案例分析,说明“从学习中研究”和“从研究中学习”的“补课”方法。其次,以专题调研项目执行中的能力建设为例,阐述如何通过以“干中学”为主的团队专业训练方式,对科研队伍新人加以引导。最后,对于实地调查基础之上的研究报告写作要领,引用范例加以扼要提示。