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1.
金士伟 《上海立信会计学院学报》2003,17(2):63-64
现行《线性代数》教材中方阵的伴随矩阵的定义尚欠完善,在学校教学过程中应加以适当补充,以避免不必须误解。 相似文献
2.
刘学咏 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2006,3(4):175-176
面对理科学生开设的线性代数课程的主要目的是培养和加强学生的思维方式和能力,提高学生解决实际问题的动手能力。理科线性代数的内容应适合对象专业,教师应注意思想教学并不断改进教学方法。 相似文献
3.
线性代数教学方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从线性代数课程自身特点出发,分几个方面介绍了改进教学方法的一些具体做法,以达到提高教学质量的目的。 相似文献
4.
5.
6.
本文给出非数学专业线性代数线性变换特征理论的教学思路,并且应用关系映射反演思想方法简要论述线性变换特征理论。 相似文献
7.
分析了我国线性代数教学的现状,提出了在线性代数教学中结合MATLAB软件教学,并讨论题必要性,首先应用MATLAB在线性代数教学中可以使得抽象问题形象化;其次应用数学知识对实际问题进行建模通过数学软件使得求解变为可能;这些都以实际例子加以解释说明。最后提出结合Matlab进行线性代数教学以后的发展方向和存在的困难。 相似文献
8.
9.
独立学院线性代数教学改革的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
线性代数是理工科专业必修的一门基础课,该课程为学生学习专业知识提供必要的基础,具有较强的应用性,提高学生的抽象思维和逻辑思维能力。本文从提高学生学习线性代数的兴趣着眼,主要对独立学院线性代数的教学内容、教学方法及教学手段改革的探索。 相似文献
10.
分析了线性代数双语教学的必要性与可行性,探讨了适合我校的教学模式,给出了教学目标和评价方法。 相似文献