浅析高职高专课堂教学评价的本质与涵义

课堂教学评价贯穿整个教学与学习过程始终，是教学过程的核心组成部分。通过阐述高职课堂教学真实性评价的本质与涵义，根据加德纳的多元智能评价的思想，认为真实性评价主要是对学生的真实能力评价。通过对真实性评价的实施分析。认为相对于传统评价，高职课堂教学的真实性评价能更有效地关注真实的学习任务，提高整个教学过程的效度。     

物流园区风险评价法

该文针对中国目前港口物流园区快速发展，但缺乏对港口物流园区风险进行评价的普适方法的现状，试图探寻出一种适合中国港口物流园区风险评价的方法。通过分析我国港口物流园区发展的不足，在了解分析常用综合评价法的基础上，选取适合评价港口物流园区风险的模糊综合评价法并以绍兴港现代物流园区进行港口物流园区风险评价。论证结果表明综合评价法中的模糊综合评价法适用于评价港口物流园区，其评价结果在园区建设初期具有良好的指导意义。     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用研究

在传统的教学过程中，占主要评价地位的一般为终结性评价，这种评价方式对于学生的英语口语学习不能有一个客观科学的总结，具有较大的随机性，因此影响了对于学生正常口语水平的评估。与终结性评价相对的则为形成性的评价过程，这种评价方式能够在学生的学习过程中对学生做出了解和评价，有利于提升他们个人的英语口语水平，同时也能够得到比较科学准确的评价结果。本篇文章针对当前形成性评价在大学英语口语教学中的应用情况做出了分析，不断强化学生学习大学英语口语的能力。     

层次分析和模糊评价在高校中层管理者岗位评价中的应用

为客观评价高校中层管理者岗位的相对价值，通过文献分析和问卷调查，建立了高校中层管理者岗位评价指标体系，并运用层次分析法确定各指标权重，应用模糊数学方法对岗位评价体系中的各个要素做出综合评价。层次分析法和模糊评价应用在人力资源管理的岗位评价中可以有效提高评价的准确性。     

浅析服务综合效率评价

服务评价是服务运作管理的重要因素，在分析了常用的评价方法基础上，结合工业上用的OEE评价法，提出了对服务采取服务综合效率评价的评价方法。     

大学英语教学应重视形成性评价

随着现代教育评价目的的变化以及任务型课堂的不断深入，形成性评价的形成势在必行。形成性评价是对传统终结性评价的补充和完善，本文首先阐述形成性评价对大学英语教学的重要意义，然后对我国现阶段大学英语评价体系现状进行分析，最后就如何建立形成性评价体系提出自己的几点看法。     

中小学思政课终结性评价的弊端与对策分析

终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。它是教学评价的一种类型，通俗的讲，就是指大家耳熟能详的“考试”。终结性评价是几乎是所有课程学习评价的主体方式，也是国家选拔和甄别人才的关键环节。中小学思想政治课作为基础教育的一门德育学科，对于中小学生的品德修养和发展具有重要意义。因此终结性评价必然会运用到思政课教学当中去，不可否认这种评价方式的确有其存在的原因和积极作用。     

学生自评与互评在大学英语视听说中的应用

评价是教育活动的重要组成部分。教育评价可分为终结性评价和形成性评价，在形成性评价中，学生自评与互评是以学生为主体的两种评价方式。针对目前大多数学校都以终结性评价为主，少数形成性评价集中于写作、口语等课程的现状，笔者在大学英语视听说课程中采用学生自评与互评的评价方式，并进行了相关实证研究，研究表明在大学英语视听说课程中采取学生自评与互评的方式，可以大大提高学生的积极性，增强学生的自主学习能力．并且通过这些反馈信息，可以使教师及时调整教学方法，提高自己的教学能力。     

旅游景区开发建设综合效益评价体系设计

在旅游景区开发建设过程中强化综合效益评价有助于提升旅游景区开发的效益，对于提升建设的科学性和效益性具有重要意义。本文围绕旅游景区开发建设综合效益评价问题，分析了评价目标导向，提出评价思路，然后建立相关评价模型，并设立了综合评价体系。     

企业人力资源绩效评价探析

目前，企业人力资源绩效评价存在考核目简单化，考核指标设置偏离，考核方法误用，考核中的公平性难以保证，考核效果不尽如人意等问题。发挥人力资源绩效评价的作用，应确定科学的人力资源绩效评价原则，评价目标系统化，设置合理的评价指标体系，选择适合的评价方法。加强绩效考核者的业务和职业道德素质培训，确保评价的公正性、有效性，利用多种方法，保证评价能够切实发挥作用。     

国内外公司治理评价的回顾与再评价

公司治理评价对于衡量公司治理水平具有重要意义，国内外的相关理论和实践领域有众多评价体系。对国内外不同公司治理评价体系进行深入研究，在找到异同的基础上结合我国具体的公司治理实践，并与时俱进的改进评价方法和评价体系，才能客观全面的地反映公司治理状况，服务于公司治理评价实践。     

组织内部如何实施合规性评价

本文介绍了合规性评价的来源和基础，阐述了评价频次、评价方式、评价方法、评价人员、评价内容和评价报告等规范性要求，指出了组织内部在实施合现性评价时出现的常见问题。     

基于利益相关者视角的高校教学质量综合评价体系构建

从利益相关者理论视角出发，高校教学质量综合评价体系可分为五个主体，他们在高校教学质量评价中，各有其不同的利益需求，因而也都有其局限性。遵循人本性、科学性、客观性和真实性、综合性原则，可构建包括组织管理者、评价主体、评价客体、评价目的、评价内容及标准（指标体系）和评价方法（方式手段）以及反馈系统等基本内容的评价系统。选择教师的人文关怀、知识传授和能力培养等三大评价指标体系，结合高校的办学理念、专业人才培养目标、课程教学目的及要求赋予不同模块指标具体的分值，运用德尔菲法、层次分析等方法，对教学质量进行评估，促进教学质量的提高。     

基于模糊物元的秦皇岛港口物流能力评价

本文首先介绍了模糊物元的基本原理，将模糊物元评价方法应用于港口物流能力的评价，给出了基于模糊物元方法的秦皇岛港口物流能力评价方法的步骤，构建了评价指标体系，并采用层次分析方法计算出各级评价指标的权重，最后采用模糊物元方法对秦皇岛港口的实际物流能力进行综合评价。     

幼儿园课程评价如何促进发展

传统的幼儿园课程评价有着明显的甄别的特点，而幼儿园课程评价的目的在于发展。本文以幼儿园课程评价的目的出发点，从促进发展的评价理念和促进发展的幼儿园课程评价的方法两个方面进行了论述，来探讨通过幼儿园课程评价如何促进发展。     

电网工程项目经济性评价探讨

因电网资产的系统连接性，单一的电网工程项目很难计量其收益，电网工程项目经济性评价具有一定的难度，因此有必要探讨切实可行的经济性评价的方法。本文通过分析比较目前的电网工程项目评价的方法的优点和局限性，根据电网工程项目的特点，在现有评价指标的基础上，探讨提出其他切实可行的补充评价方法。     

公共危机管理能力的多层次模糊综合评价

科学和正确地评价政府危机管理能力，是实现政府全面危机管理的基础。全面辨识和分析影响公共部门危机管理能力的因素，设计科学的危机管理能力评价指标体系，选择合适的评价方法和模型，才能做到有的放矢，保障社会安全。模糊数学的基本原理的引入，对于建立危机管理能力的评价模型，对其进行定量评价提供了有效的方法。     

基于计算思维的中学信息技术学业评价的探索

阐述了计算思维与中学信息技术的评价方法，中学信息技术学生学业评价的研究，议中学信息技术教学发展性评价为核心，坚持基于计算思维中学信息技术教学系统性评价，促进中学生信息能力的提高。     

高校课堂教学评价探讨

通过对教师的劳动性质进行分析，提出“复杂人”视域下的高技课堂教学的评价，认为课堂教学评价应该是发展性的评价而不是坚定性评价，最后在反思基础上提出了进行科学的课堂教学评价的措施。     

创业投资风险绩效的模糊综合评价体系及应用研究

建立了创业投资项目的风险绩效综合评价指标体系，采用层次分析法和模糊评价法相结合的模糊综合评价法评估风险项目的风险等级和绩效等级，通过综合分析风险项目的风险评价与绩效评价，计算出其综合评价指标作为创业投资决策依据，给出了一个应用该评价体系做出创业投资决策的应用实例。