云南省幼儿教师心理健康状况调查分析

为了解云南省幼儿教师的心理健康现状,系统探讨人口学特征对教师心理健康水平的影响。文章随机抽取云南省昆明市、文山州、西双版纳州的199名幼儿老师作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果发现:云南省幼儿教师的心理健康水平低于全国常模,突出心理问题是强迫症状和人际关系敏感,职称和任教科目对云南省幼儿教师的心理健康水平有显著影响。     

幼儿教师的职业幸福感与心理健康

目前在许多幼儿教师中存在着心理健康问题，这对幼儿的发展、教师自身和教师职业有比较大的影响；来自家长、幼儿园、社会的压力使她们缺乏职业幸福感。我们要积极采取措施，增强幼儿教师的职业幸福感，增进与维护其心理健康。     

"幼儿本科"科研能力培养与幼儿教师的后发优势

根据学前教育专业毕业生的市场需求,着眼于职后的幼儿教师、幼儿的优化成长和幼儿教育事业的发展,必须高度重视学前教育专业本科生科研意识、科研能力重要作用的培养,学前教育专业本科生科研能力培养对策是：更新科研理念,明确培养途径,全面扎实地培养学生科研能力。     

幼儿教师自主管理

幼儿教师的自主管理过程,主要是从学校的管理到内化的转变,增强幼儿教师自主管理的意识。幼儿教师的行为进一步规范、实现自身的愿望、让自我意识发挥、自我能力发展、修养逐步提升,这样来增强内化能力,增强对教育事业的热爱与追求,把幼儿教师的价值与教育事业统一起来,积极主动自主管理。不断地认识自己,塑造自己,提高自己。     

浅析幼儿教师的美术专业素质

《幼儿园教育纲要》明确指出：“在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。初步培养幼儿对美术的兴趣及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏能力。发展幼儿的观察力、想象力、创造力，发展手部肌肉动作的协调性、灵活性。初步掌握使用美术工具及材料的技能。”尽管美术教育在幼教中处于主要地位，但是，目前大学学前教育专业只开设幼儿语言教育、数学教育和科学教育课程，没有美术教育的理论课程，教师没有系统学习美术教育，不能很好地把握幼儿美术教育的学科特点，难以有效地指导幼儿的教学实践。因此。幼儿教师需要不断学习、训练，教师美术专业素质高低，直接影响幼儿的发展。为提高幼儿教师自身的美术素质，我认为应从以下几方面入手：     

高职高专学前教育专业男生心理健康教育现状及对策

通过调查发现,高职高专学前教育专业男生心理健康问题较为普遍,然而目前高职高专学校由于条件限制,在学前教育专业男生心理健康教育方面还存在较多不足,针对高职高专的现有条件,在对学前教育专业男生实施心理健康教育方面可以从专业思想教育等途径入手。     

发展学前教育必须关注幼儿教师生活状况——从库尔勒市幼儿教师之现状谈起

目前我国的幼儿教育成多元化发展的状态,似乎从国家到地方,从专家到幼儿家长都特别重视幼儿教育,可是又有多少人真正关心幼儿教育的重要实施者之--幼儿教师这个关键的群体呢?笔者通过调查问卷及访谈等方法对库尔勒市的幼儿教师现状进行了了解,并进行了初步分析,提出了一些建议.     

如何提升幼儿教师的职业道德

幼儿教师的行为自律是促进其职业道德能力品格提升的关键环节,幼儿教师只有获得职业认同感与自豪感,树立职业信心和敬业意识,才能更好的做好职业自律,加强幼儿教师职业道德的法律法规建设,引导社会关注和支持,提升幼儿教师的社会地位,才能自觉使提升它们的职业道德能力.     

幼儿教师艺术素质的调查与思考——以齐齐哈尔市为例

对齐齐哈尔市幼儿教师艺术素质的调查显示,幼儿园对教师应掌握和具备的艺术能力、艺术素质认识明确。在高职高专艺术课程改革中,应重视学生艺术基础知识、技能的培养;课程设置幼儿园化、儿童化;在艺术课程中培养学生的创新能力、综合能力;构建新的课程考核与评估体系。     

幼师女生心理健康现状调查

关于幼师女生心理健康的研究结果表明:幼儿师范女生心理非健康检出率为77％,其中63％存在轻度心理问题,14％存在中度心理问题;高年级的幼师生心理健康水平显著低于低年级的幼师生;城市女生的心理健康水平显著低于农村幼师女生.以上研究结果应该引起幼儿师范教育者的充分关注.     

大学生心理健康素质现状调查

大学生是国家未来的栋梁,肩负了持续发展的重任,大学生的心理健康素质直接影响到我国的发展,所以对大学生的心理健康素质进行分析具有非常重要的意义。文章就对某大学生中的学生心理状况进行了调查。文章首先介绍了心理健康素质调查的方法,然后对心理健康素质现状调查结果进行了分析,最后阐述了提高大学生心理健康素质的策略,希望能对我国大学生心理健康教育工作的开展提供一些帮助。     

石河子市病房护士心理健康状况调查

为了解病房护士的心理健康状况,采用症状自评量表对石河子市2所医院510名病房护士的心理健康状况进行测评分析,并与全国常模(普通正常人群)对比。结果显示两所医院的护士心理健康水平低于一般人群,存在不同程度的心理健康问题。     

生命优化成长理念下的学前教育专业人才培养

学前教育时人一生的发展至关重要。以个体生命优化的成长需求为本,站在学前教育发展和人生发展的甫瞻性高度审视国内外学前教育专业人才培养现状,优化学前教育专业人才培养的模式为“广基础、深专业、高学历、多能力、善研究”。     

幼儿教师与家长沟通的技巧

家园共育是幼儿健康成长的基础，也一直是幼儿园工作的重要组成部分。孩子能够茁壮成长，更是老师和家长的共同愿望。随着教育理念的不断更新，很多家长对教师的教育指导不再唯马是瞻，他们重视幼儿的早期教育，有了自己的教育理念。家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到事半功倍的效果。因此在幼儿教师与家长沟通工作中双方交流的好坏，直接影响到幼儿园的反馈教学。有的家长育儿观念会与教师冲突，使教师工作不能很好地进行，因此导致双方合作不愉快。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通、注重方式，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识。从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。     

幼儿教师专业化发展的培训研究

幼儿教师专业化是现代幼儿教师队伍建设发展的方向和趋势，幼儿教师是基础教育的奠基者，其专业化发展水平直接影响着幼儿教育的质量。促进幼儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。幼儿教师专业化主要经历三个阶段即职前教育、入职培训和在职教育。本文主要探讨幼儿教师专业化发展的途径和方法。     

黑河市市民心理健康现状调查研究报告

在调查的基础上,对心理健康因子所含项目及心理健康现状得分分布情况、心理健康因子与心理健康现状相关性、心理健康因子所含各项目间相关性、主观客观评价结果等五个方面展开了对比分析。调查结果显示:被调查对象对自身心理素质与心理健康现状自评普遍较好。通过对调查数据处理分析,了解到被调查对象虽心理素质、心理健康因子及所含项目、心理健康现状普遍自评得分较高,但得分的真实性存在一定的水分,尤其是思想意识因子得分可信度不高;心理健康现状虽自评良好,但其内在水平不高。研究报告针对调查中遇到的问题提出了具体的解决建议。     

学前教育专业本科生科研能力的培养

学前教育专业本科生科研能力的培养是社会发展的需要，是提高幼儿教育质量及幼儿教师专业化发展的需要。学前教育本科生科研能力的培养要更新科研理念、树立科研意识，全面、扎实地培养学生的科研能力。     

当代大学生心理健康状况调查及分析

本文通过问卷调查结合个别访谈的形式，分析了大学生心理障碍的几种表现，剖析了产生心理障碍的原因，并提出解决方案。     

论学前教育专业本科生科研能力的培养

随着教育的发展,就业市场对幼儿教师的需求已经从数量的补充过渡到质量的竞争。提高幼儿教师的专业技能和科研能力已成为学前教育专业本科生的培养目标。更新科研理念、设置相关科研课程,利用一切机会进行科研实践活动等是加强学前教育专业本科生科研能力培养的重要举措。