美国大学的通识教育课程设置及启示

美国大学的通识教育已经走过了90年的历程,经过了从"英国模式"到"德国模式"再到"英德混合模式"的发展历程,经历了被忽视、被强调、与专业教育并重、灵活多样并肩负更大责任的一个曲折过程,形成了自身发展的鲜明特征,顺应了美国社会发展的需要.本文通过客观审视美国大学通识教育的特点及实施现状,从中借鉴其成功经验,以期对我国高校通识教育提供有益的启示.     

浅论多元视角下的大学通识教育课程观

大学通识教育是高等教育的有机组成部分,不同视角下的大学通识教育课程观,代表着不同需求主体的价值取向。探讨多元视角下的大学通识教育课程观,分析不同需求主体的价值取向,提出大学通识教育课程观的有效建设路径。     

通识教育视角下科技创新校园文化的建设

科技创新是大学校园文化的重要组成部分，也是创新人才培养的沃土，它的发展和建设离不开通识教育，与通识教育的结合将使之更加丰富和多元化。本文从搭建平台、创新项目、开展大赛和发掘学生社团作用方面，提出科技创新校园文化建设的途径。     

信息社会背景下的通识教育与人才培养

大学开展通识教育受到多种因素的影响和制约,是一个不断发展完善的过程。我国大学通识教育的健康发展,需要教育行政部门、大学和广大教师共同努力,不断优化通识教育的运行机制,使通识教育有助于培养出具有终身学习能力、创新能力,具备完善人格的大学生,最终实现提升我国大学教育水平和国际竞争力的目标。     

新课程改革背景下苏南农村中学语文审美教育的反思

农村中学语文审美教育、教学,受社会环境影响和教师＂违背语文教学中审美教育的本质、忽视学生理性审美感悟和认知,忽视对学生思想品德的熏陶＂等不恰当的做法,出现了许多误区,应在今后的教学中加以克服。     

文学通识教育课程的审美化教学探析

在文学通识教育课程中实施审美化教学，是适应审美教育的需要，是激发学生兴趣的需要，更是提升教学效果、提高教学质量的需要。教师应充分挖掘文学作品中蕴含的审美要素，发挥文学教学的审美优势，并根据学生的审美心理特点对课堂教学活动进行审美加工，同时注意提高自身的美学修养。这样才能更好地在文学通识教育课程中实施审美化教学，达到以美促教、以美育人的功效。     

科学发展观推动下的通识教育——以人的全面发展为视角

以人为本是科学发展观的核心,人的自由而全面的发展是“以人为本”的发展观的核心要义和最高价值取向,其实现有赖于专业教育与人文教育的整合即---通识教育.倡导和发展通识教育的目的是培养具有“科学—人文”综合素质的自由全面发展的一代新人.目前,通识教育受到各种因素的制约,必须采取必要的措施推进通识教育的发展创新,从而实现人的全面发展.     

欠发达地区高等通识教育中存在的问题及对策

为了提高高等教育对象的素质,高校纷纷开设了通识课程.在欠发达地区,由于各种因素的影响,通识教育中存在着目标不明确、开课较随意、教学环节不够严谨、教学方式单调等问题,我们认为应当倡导新的通识教育理念、设置研究机构、完善保障体系和评估体系来推进欠发达地区通识教育的发展.     

创新教育与中学语文教学

新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也不例外。并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途。才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、     

大学通识教育实施中的问题与对策——基于学生发展的视角

我国大学通识教育普遍存在着选修课比重少且质量良莠不齐、教学方法陈旧、教学形式单一、评估机制流于形式等问题.改进的对策建议是:重新思考通识教育的目标;重新审视课程中知识与方法的价值;探索多样的教学方式;完善学生评教,调动学生积极性.     

高职人才培养全面发展视野下通识教育探究

高职教育要实现培养具有可持续发展潜力的"职业人"的目标,必须坚持以全面发展的视野,在人才培养中注重基础知识和专业技能,通过职业教育和通识教育的共同作用,完成一个完全意义上的"职业人"的塑造。     

国外大学通识教育经验对我国高等教育的启示

本文从通识教育的目的、理念以及学科设置等方面出发，在探究国外诸如牛津、剑桥、哈佛等著名高校通识教育经验的基础上，结合当前我国高校通识教育现状及问题，试探西方通识教育对我国高等教育的借鉴意义。     

谈中学语文教学中的民族团结教育

初中语文教材中，民族团结的内容是多方面的。教师在传授语文知识时，结合课文内容，努力挖掘、努力渗透，可使世界观逐步形成的青少年学生在学习语文知识的过程中，深刻认识到民族团结和祖国统一的重要性，继承和发扬民族团结的优良传统。在中学语文教学中潜移默化地对学生进行民族团结教育，这是中学语文教师义不容辞的使命。     

基于通识教育目标下的高校思想政治教育改革

基于通识教育对人才培养新的要求,高校思想政治教育自身存在的问题和弊端是显而易见的。通识教育背景下高校思想政治教育的改革路径主要是:以通识教育为导向、加强社会主义核心价值观教育;丰富教育内容,多层次化教育手段;丰富校园文化,多样化教育载体。     

从素质教育要求看大学的通识教育

我国高等教育的理念实现了向素质教育的转化.素质教育理念的提出,使我们对教育的认识推进了一大步:教育的目的不仅仅是传授知识,也不仅仅是培养能力,最根本的是在传授知识和培养能力的基础上提高学生的综合素质,培养创新精神和实践能力,这是素质教育的核心.     

多元文化背景下开设外国文化通识课的实践探索

本文在阐释通识教育的起源、发展、必要性的基础上,探讨了多元文化背景下开设文化通识课的教学实践问题,主张通识教育方法和模式必须符合中国自身特色,同时强调通识教育理念应顺应社会需求和发展,与时俱进.     

素质教育环境下农村中学语文教学路在何方——对农村中学语文教学现状的分析与思索

随着教学改革的不断深入，我们欣喜地看到，新课程标准和素质教育的实施为语文教学改革提供了无限广阔的发展空间，语文教学伴随着这场春风乘势而上，在众多一线教师的教学实践中，一系列行之有效的教育教学方法纷纷闪亮登场，语文教学改革正朝健康着成熟的方向发展。然而，我们也应该清醒地看到，在广大经济与教育相对落后的农村地区，新课标和素质教育很响，可仍然只是可望而不可即的海市蜃楼，由于诸多因素的限制，农村的语文教学是阳光照不到的角落，是无人顾恋的“灰姑娘”，仍然还在应试教育的泥潭中苦苦挣扎。它的路在何方呢？何时才能走出泥潭，步入教育的康庄大道呢？     

旅游专科教育中人文素质培养与通识课程体系建设

加强素质教育,在旅游管理教学中实施通识教育是高等教育也是旅游高等专科教育生存与发展的关键.因此,必须转变观念,克服那种专科生只要掌握必须够用的专业技能和理论知识,具备较强的动手实践应用能力就足够了的教学指导思想,积极开展通识教育,把人文素质教育贯穿于教学的全过程,使专业教育与人文素质教育相融合,注重学生知识、能力和素质的全面发展.     

旅游专科教育中人文素质培养与通识课程体系建设

加强素质教育,在旅游管理教学中实施通识教育是高等教育也是旅游高等专科教育生存与发展的关键。因此,必须转变观念,克服那种专科生只要掌握必须够用的专业技能和理论知识,具备较强的动手实践应用能力就足够了的教学指导思想,积极开展通识教育,把人文素质教育贯穿于教学的全过程,使专业教育与人文素质教育相融合,注重学生知识、能力和素质的全面发展。     

通识教育背景下农业院校人才培养模式探索

根据学校特点,立足于学校定位,探索农业应用型人才培养的通识教育之路。总结实践过程中的经验与问题,把握通识教育发展趋势,为培养高素质的应用型人才提供一种可借鉴的方法。