健康保险学课程学生学业水平评价模式研究与实践

学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程目标与专业人才培养目标相融合;建立了多元化学生学业水平评价体系和发展性学生学业水平评价的多元化主体;从注重知识的掌握程度到注重学生综合能力的提升。同时也了发现了一些在教学改革实践中存在的问题,为进一步的课程改革和优化指明了方向、提供了思路。     

工商管理类专业大学生创新能力测评量表的开发

工商管理教育面临市场化、国际化挑战,社会要求工商管理类大学生必须富有创新能力。开发有价值的测评量表,能够为工商管理类专业大学生创新能力的培养提供指导。基于理论回顾作者归纳整理出工商管理类大学生创新能力包括:创新意识、创新学习能力、创新思维能力、创新方法运用能力、创新知识基础、创新实践能力六大维度。经过访谈研究、半开放性问卷调查、量表预测试和正式调查,并基于内容分析、题项检验、量表信度分析、因子分析、效度检验,最终形成六大维度二十三个测量题项的测评量表,可以为相关研究提供支持。     

国内高校大学生学业评价体系的比较分析

选取财经类、理工类和综合类三类不同类型的大学,从评价体系类型、评价指标的选择与构成、评价指标权重分配、评价方式、评价主体和评价标准六个方面,对国内高校大学生学业评价体系进行深入的比较和分析,发现国内高校现行的学业评价体系是一个以专业知识为主要考察内容,以考试为主要评价手段的学业成绩鉴定体系。学业评价实践操作中普遍存在着评价体制不够完善、对大学生共同素质缺乏明确的评价要求、实际评价内容与学校政策目标和师生期望存在较大差异等问题。因此,构建科学的学业评价体系在评价指标选择、评价主体和评价标准确定方面应更强调学生的主体性,侧重对学生在学习、科研、竞赛等活动上的参与、投入程度的考察,而不仅是针对结果的考核;重视对学生实践能力、态度和习惯、情感、意志、个性及人格等非认知因素方面等综合素质的考察。     

工学结合模式下学生学业评价的思考

工学结合是高等职业教育人才培养模式的重要切入点,在建立工学结合人才培养模式的过程中,学生学业评价的体系必须进行相应的改革。本文阐述了工学结合模式下高职教育教学的特点:教学过程的实践性、开放性和职业性;同时指出了当前职业教育中学生学业评价存在的问题,并在此基础上提出了工学结合模式下学生学业评价的基本特征以及学生学业评价体系建立的方法。     

创新学生学业评价方案研究

评价是教学过程中一个非常重要的环节,是检验与考查学生的学习状况及教学目标实现程度的一个重要手段,同时也是检验教师的教学效果、完善教学过程、促进教师教学反思的一个重要手段。特别是在以工作过程为导向的课程改革中,对学生学业的评价起着学习导向和质量监控的重要作用,是推动和促进课程改革的重要环节和保证。本文以北京市商务科技学校物流专业的部分专业核心课程为研究对象,对其创新学生学业评价及实施效果进行了分析。     

发展评价理论在工商管理专业德育思想培养中的应用

工商管理专业德育思想培养是对工商管理专业大学生进行思想培养的重要途径,如何科学、全面地评价教育培养效果,更是德育思想培养工作的重中之重。本文试图从"发展评价理论"出发,简要分析发展评价理论的科学内涵,并在这一理论指导下,尝试探讨其在高校工商管理专业德育思想培养中的应用问题,以期为提高工商管理专业德育思想培养水平提出有益建议。     

工商管理类专业应用型人才培养模式与实践探索

从工商管理类专业应用型人才培养目标出发,分析传统培养模式存在的问题,从培养目标的调整和准确定位、课程建设规划与执行、教学模块的构建、实践教学体系建设等几个方面分析了工商管理类专业应用型人才培养模式的构建思路与探索研究。     

后疫情时代大学生创业的思考 ——以工商管理类专业大学生为例

在创业浪潮的席卷下,大学生纷纷加入到这场创业浪潮中.后疫情时代所带来的机遇与挑战为大学生创业提供新思路的同时也形成了一定程度的阻碍.本文以工商管理类专业大学生为例,以后疫情时代为背景,通过剖析工商管理类专业大学生创业的现状,分析存在的问题,为工商管理类大学生创业提出对策,以期为大学生创业提供参考.     

我国工商管理类专业大学生就业竞争力的调查与分析

高等教育的培养提升了现代大学生的专业技能和就业能力,工商管理作为现代社会发展的重要型应用类学科,更加为促进企业管理发展做出贡献。我国工商管理类专业大学生的就业竞争力包括就业专业知识、就业技能、就业态度等,本文通过对中国农业大学、江西工程学院和湖南师范大学三所学校的工商管理类专业学生进行问卷调查,分析该专业学生的就业竞争力现状,并提出针对性改善措施。     

浅谈中学历史的学业评价

中学历史教学近年来取得了可喜的发展成绩,但是许多方面仍然存在缺陷与不足,学生的中学历史的学业评价是个热点话题,新课改已经明确要求在中学历史教学中,教师占主导地位,学生占主体地位,教师要充分发动学生的积极性和创造性去学习历史,要改变传统的评价方法,促进学生的全面发展。     

高职院校学生学业评价的现状、问题及对策研究

本文以高职院校学生学业评价为研究对象,分析当前高职院校学生学业评价存在的弊端.有针对性地提出构建高职学生的学业评价的对策.     

一般院校工商管理类专业培养模式的分析与选择

高等教育从精英阶段到大众化阶段的转变,对我们办学的指导思想提出新的要求,作为以培养综合、应用型人才为己任的一般院校的工商管理类本科专业更是应对此引起重视。本文认为,我们要不断地调整办学思路、机制和模式,优化课程结构和内容体系,更新教学方法和手段,以确保教学水平和质量的提升。     

本科院校工商管理类专业的人才培养模式研究

大学是人才培养的重要基地,大学办学的宗旨是培养更多经世致用的人才。工商管理专业作为一门发展较好的专业,本科院校的工商管理类专业人才的培养模式备受关注。本文通过对本科院校工商管理专业人才培养模式中存在的问题进行分析,给出相应的意见和建议,以促进本科院校工商管理专业更好地发展,培养出更多的优秀人才。     

浅谈新形势下企业工商管理的职能发展与完善对策

企业工商管理属于一种综合性管理模式,在多样性、差异化、复杂性、广泛性等方面存在鲜明特征。基于此,本文将简单分析新形势下企业工商管理的职能发展路径,并深入探讨企业工商管理的职能完善对策,希望研究内容能够为相关从业人员带来一定启发。     

工商管理类专业大学生绿色管理的理念培养研究

进入21世纪以来,环境问题的日益严峻使消费者及其他利益相关者对环境问题的关注程度日渐提升。同时,利润降低与竞争高度激烈的全球市场经济时代,企业迫切需要找到绿色生产技术来替代过去的污染性技术。因此,绿色管理理念在当今扮演着愈发重要的角色。高校教育在转变企业发展理念与改变人的行为习惯方面具有重要作用。尤其是工商管理专业大学生更应当在其专业课程学习中全面融入绿色管理理念教育。本文从教学必要性、教学目标与教学内容的角度,探讨了融入绿色管理理念教育的工商管理类专业课程设计,从而为工商管理专业高校大学生提高自身竞争优势、企业尽快转变自身活动的行为模式,以及经济社会与自然环境的协调发展提供有益参考。     

工商管理类专业实践教学质量管理保障体系的构建

新环境下,工商管理类专业的人才培养目标定位为培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才,实践教学是培养目标得以实现的重要手段,构建配套的保障体系是实践教学体系得以顺利实施的有利保障。本文从分析实践教学运行中容易出现的问题入手,深入地探讨了实践教学保障体系的构建。     

高职院校会计专业毕业生学业评价体系研究

高职院校会计专业毕业生学业完成情况的研究一直备受关注。基于"岗课证赛"人才培养模式,在充分考虑高职院校会计专业特点的基础上,构建系统的高职院校会计专业毕业生学业评价体系,从而为实证研究提供依据,也有助于高职院校提高教育教学质量,为社会培养更多更优秀的应用型和技能型会计专业人才。     

新形势下企业工商管理的职能与实施探究

现阶段,随着社会竞争的日益激烈,企业要想更好地立足于当前日益激烈的社会竞争当中,就必须要积极地做好工商管理工作,提升工商管理水平,树立良好的核心竞争力,实现可持续发展。基于此,文章首先概述企业工商管理;其次分析企业工商管理职能间的关系;再次探讨当前工商管理职能发挥存在的问题;最后提出新形势下加强企业工商管理职能的对策。     

基于创业教育的工商管理类专业实践教学体系的构建

麦可思公司《工商管理类专业毕业生就业水平测量与评价》报告显示．2007、2008、2009届工商管理类专业毕业生的就业率分别为94．0％、89．9％、89．6％，呈下降趋势。同时．中国高校应届毕业生创业比率不足2％，远低于发达国家20％-30％的水平。缓解高校毕业生的就业压力，“实施以创业带动就业”的战略．大力实施创业...     

高校通识教育评价体系:从单一评价到多元化评价——以北京学院路地区高校“教学共同体”为例

通识教育作为高校教育改革的一项措施,已在众多的高校被开展。但由于各个学校缺乏合适的通识教育评价体系,通识教育在培养全面人才方面并没有充分发挥出作用。本文以北京学院路地区20所高校"教育共同体"这种合作式的通识教育为例,了解其在教育评价中存在的问题,试图倡导由传统单一评价到多元化评价转变。