分层次教学在高中数学教学中的应用研究

根据“因材施教”的思想，在数学教学中施行“分层次”教学方式是一个重大的教学突破。它从对学生、教师备课、教学、训练、作业、评价等六方面进行分层，使不同的程度的学生都得以提高。     

分层次教学在高校会计教学中的应用探索

在现代化的市场人才竞争下,更注重人才的综合能力。而传统的高校会计教学中,只注重理论知识的传授,却不关注学生自身实践应用能力的提高,为了符合现代化人才的发展需求,就需要创新高校会计教学模式,采用分层次教学理念开展高校会计教学。本文首先论述分层次教学在教学中的作用,再主要论述分层次教学在高校会计教学中的具体应用,最后针对现状提出改进方案。     

职业学校会计专业分层次教学的探索

2002年全国职业教育工作会议以来,职业教育规模不断扩大,普高和高职的降分扩招,生源人数减少,层次不齐,给教学和管理带来了很大的困难;全面推行分层次教学,是对职业学校教学模式改革的一次尝试。本文以我校会计专业教学改革为例,对会计专业分层次教学的内涵、必要性和实施方案进行了详细的阐述,对改革中遇到的相关问题进行了思考。     

分层次教学在高校会计教学中的应用探讨

随着当前教育教学体制的改革与发展，高等院校的教育问题也越来越受到人们的重视，对于高校的会计教学来说，也需要不断的进行摸索，实现教学方式以及方法的改革与发展。本文就从这一问题出发，其中结合了当前会计教学中的一些问题进行分析，并重点论述了分层次教学在其中的应用问题。     

层次教学法在游泳教学中的应用

暑期游泳培训班是一个以普及游泳基本技术、基础知识的教学组织。由于学生的体质、技能水平、学习心态等存在着个性差异,因此要根据教学总体目标,将不同的教学对象,按现有的游泳水平进行分层,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,施以不同的教学手段,使不同层次的学生都能尝试到成功的心理体验并总结归纳出操作层面上的具体方案。     

经贸类高等数学教学改革探讨

为了使高等数学教育更能适应现代发展,就传统的教学与多媒体教学相结合,分层次教学,分专业教学,针对双语教学提出建议。     

高职英语分层次教学的探讨

针对高职高专学生英语学习的现状,分层教学的方法受到越来越多的关注.文章通过分析英语分层教学的理论基础、特点和具体方法、教学效果与存在的问题,探讨了分层教学对我校英语教学中的意义.     

基于能力本位的分层次教学模式在高职英语教学中的应用探析

英语的基本交流能力是高职学生必备的技能。目前高职院校的英语教学存在着教学与市场需求及就业岗位脱节的现象，不少毕业生在工作岗位上不敢说或说不出几句像样的英语。高职教育人才培养模式要求高职英语教学须以能力为本位。高职院校生源组成复杂，学生入学英语水平存在显著差异，分层次教学方法立足学生实际，兼顾学生个体差异性，能在高职院校有限的教学时间内有针对地提升学生的英语学习和应用能力。     

分层次教学法在农类高职院校《计算机基础》课程教学中的应用研究

针对农类高职院校学生计算机基础水平差异较大的问题，引入分层次教学法，在学院进行具体的应用研究，为学生提供了一种很好的学习方式，促进学院各层次学生的计算机基础水平整体提高，也有助于培养学生的综合职业素质，为解决高职院校计算机基础个体素质教育差异的问题提供了一种行之有效的解决方法。     

分层次教学方法在大学体育中的运用研究

大学体育教育对于提升大学生身体素质、激发大学生特长能力有着显著的促进作用,而同时,进入大学教育阶段,学生的个性基本形成,学生在体育方面的学习能力、体育锻炼的兴趣等都有着显著的差异性,因此在实际的大学体育教育中,大学体育教师应当根据学生的实际情况以及兴趣特点,有针对性的、有区别的采取教学方法与教学措施,进而充分的发挥分层次教学方法在大学体育教学中的作用。文章结合实际的教学经验,对分层次教学方法在大学体育中的运用进行探究。     

分层次教学模式在公共体育选项课中的运用评价

21世纪以来,高校在校生人数剧增,学生水平出现很大的差距。为了适应现实情况,全国各类学校都积极地尝试进行教学改革。分层次教学模式引起了人们的高度关注。我国体育教育者在体育教学过程中也开展了分层次教学研究和应用。分层次教学适合现在学生的实际情况,可以调动学生的主观能动性,挖掘学生的巨大潜能,尊重和鼓励学生发展良好的个性,培养学生创新意识和实践能力。文章从分层次教学的理念、教学特点阐述了实际的操作过程。     

高职院校分层次教学的初步设想

高职层次的办学院校在招生时 ,学生在录取分数上高低相差较大 ,从学生今后的出口上也有不同 ,教学内容不能同一而论 ,应根据具体情况进行分层次教学 ,文章即对分层次教学中的相应措施进行探讨。     

分层次任务驱动教学法在高职计算机文化基础课中的应用

对于高职非计算机专业计算机基础教学中所存在的问题，教师根据实际情况采用分层次仔务驱动的方法以提高教学质量，培养学生创新能力，以达到利用计算机技术结合专业，服务岗位的目的。     

分层次教学之我见

在知识经济时代的今天,素质教育需要大面积提高教育教学质量,要求注重不同层次人才的培养。改变过去一个目标、一个要求、一刀切的模式,吸取合作学习和成功教育的可取之处,面向全体,因材施教,实施分层次教学,走出一条适合于自己的分层次教学之路,为每一个学生铺设走向成功的台阶。首先,要在充分调查摸底的基础上,把学生按优、中、差,给学生分层设立学习档案,以随时跟踪发现学生的发展变化。其次,三个层次的学生按照自愿的原则,在老师的指导下,分成比较均衡的学习小组,互帮互学,积极进取的竞争氛围,提高学习效率,充分保证分层次教学的顺利进行。三是要分层训练,分层测评,分层指导。四是优生特培,激励拔尖。最后是注意差生的转化。     

再谈我院会计专业的分层次教学

本文接<高职会计专业分层次教学的理性思考>一文,进一步分析了会计专业实行分层次教学可能存在的主要问题,重点阐述了具体实施的办法.     

对高校分层次教学的管理之我见

进入新世纪,尤其是近些年,社会对高校提出了各种各样的要求,种种要求促使高校不断地进行教育和教学改革.分层次教学就是针对目前高校学生层次不同、差异化大的特点,以及高校传统教学方式的弊端,而提出的教学层面上的改革.如果做好分层次教学的管理成为促进高校合理进行管理工作的重要组成部分,本文针对目前推出的分层次教学进行了简介,提出了分层次教学实施的办法,并在此基础上提供了分层次教学管理的办法.     

高职会计专业分层次教学的理性思考

高职教育的快速发展,必然对高职教育改革提出更高的要求.会计专业分层次教学就是对高职教学模式改革的尝试.本文对会计专业分层次教学概念进行了界定和诠释,指出了会计专业分层次教学的必要性,并借助"二律背反"逻辑,对会计专业分层次教学的可行性作了较为深入的探讨.     

数学建模思想在高等数学教学中的应用研究

在高等数学教学中融入教学建模思想,可提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力,促进学生数学建模能力的形成.     

高职院校英语分层次教学学生分层原则探讨

随着高校扩招,高职英语分层次教学受到越来越多的关注。本文就目前各高职院校分层的基本做法进行思考,并根据多年的实际教学工作经验对分层原则进行进一步的讨论。     

应用型本科大学英语分层次教学利弊分析

在总结分析了学院高职高专阶段三年分级教学模式改革利弊基础之上,通过对新升应用型本科院校的学生入学成绩分析以及在实践中对于教学过程监控和经验总结,探讨了应用型三表本科院校大学英语分级教学模式改革的必要性和分级教学的利弊,提出了分级教学中存在的不利因素和应对策略.