涉外护理专业国际化合作办学的认识与思考

中国加入WTO后,中外联合办学与护理人才国际交流增加,必将促使中国高等护理教育走上国际标准化轨道。通过开展国际化合作办学使护理专业学生感受全浸泡式英语环境,学习国际先进的护理知识及理念,取得国际认可的学位证书,提升学校的知名度,带动学校的招生,为学校的长远发展奠定基础;通过开展国际化合作办学引进国外先进的护理教育课程,带来新的教育理念、教育模式、国际视野等,为护理教育发展与国际同步奠定良好的基础。     

浅谈高职高专学院国际货运物流专业教育改革模式

文章主要从我国北部湾国际货运物流环境及国际货运物流教育的发展状况出发,剖析了目前高职高专学校国际货运物流教育存在的问题,并结合作者本身国际货运教育教学的经验,针对该专业定位、课程设置、校企合作、师资队伍建设、教学方法和专业教材等方面,探讨在职业学校国际货运物流教育的模式,培养企业需求的技能人才。     

校企合作与产教结合

没有一流的技工就没有一流的产品。技工学校要在市场经济的环境下发展壮大,就需要与市场接轨。而校企合作便是顺应市场需求的产物,校企合作、产教结合是职业教育发展的大势所趋,在此合作模式下,学校和企业两种不同的教育环境和教育资源进行高效整合,学校以企业用人要求为基础,改进学生培养方案,使学生的职业能力符合企业用人标准,缩短学生从学校走向企业的转变和适应过程,由此实现了校企的双赢,也促进了学校教育教学改革的不断深化。本文就校企合作、产教结合教学模式现实意义及发展方向进行了一些探讨。     

一般地方高校中外合作办学项目对策研究——生源减少背景下

在全国高校生源持续减少的背景下,一般地方高校由于所处城市偏僻、学校知名度低、学费偏高等原因,合作办学项目的持续运作更为艰难。以所在学校国际教育交流学院的BTEC项目为例,从生源、学生、教师等方面入手,针对招生保障、学生就业与发展、教师收入与发展三个方面进行分析并给出具体建议。     

国际合作教育教学体系的设计与思考

国际合作教育是当今世界高等教育发展的一种趋势,也是我国高等教育发展的新方向。它的教学体系的设计对整个国际合作项目的发展起着至关重要的作用。本文从国际合作教育教学内容设计、教学方法设计、教学组织设计、教学结果评价等方面对国际合作教育教学体系进行了探讨和思考。     

“一带一路”背景下高等职业教育国际合作路径研究

"一带一路"战略背景下,高等职业教育国际合作迎来了良好的发展机遇。当前,我国高等职业教育国际合作面临着层次不高、结构不合理、专业趋同等问题,必须在秉持平等互利、开放包容、创新共享的理念基础上,积极探索新的合作模式,建设一支具有国际视野的师资队伍,构建接轨国际的课程体系,加快教育改革步伐,多渠道建设合作交流平台。同时,从政策、经费、行业参与等方面构建完善的保障体系,实现我国高等职业教育的持续发展,使高等职业教育走向世界,成为国家"一带一路"战略的人才支撑。     

独立学院校企合作模式的思考与分析

在我国教育发展的今天,应用型本科教育的趋势之一就是坚定地选择校企合作之路。校企合作,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程;校企合作需要发挥政府、行业、学校、企业等多方的作用,积极参与,大力配合。本文对于校企合作的模式及现状作了深入的分析,并对存在的问题提出了相应的解决方法。     

湖南省国际教育服务贸易问题研究

在国际贸易活动中,服务贸易越来越成为国际商贸的主导产业,国际教育服务贸易是整个国际服务贸易业的重要组成部分。在这样的大环境下,湖南省国际教育服务贸易同样呈现出良好的发展态势。但是,在其发展过程中也出现了各种各样的问题。所以为了发展湖南省国际教育服务贸易、进一步提高湖南省国际教育服务贸易水平,本文从政府和学校两方面提出了适时可行的对策与建议,借此推进湖南省国际教育服务贸易的稳固发展。     

日本阐述日美合作构想

<正> 日本通产大臣平沼赳夫日前发表《新经济宣言》,阐述日美经济合作新构想,并将此定位为新经济时代新日美关系的基础。这表明日本政府以2001年美国新政府成立为契机,将进一步强化日美经济合作关系。平沼大臣表示,东亚地区的经济形势、国际环境发生很大变化。经济全球化不断发展,加强与美国的经济合作尤为重要。日本政府将以美国新政府诞生为契机,研究对美新政策,将日美关系推上新台阶。平沼大臣在《新经济宣言》中阐述了构筑新日美关系时的三项基本内容:     

小舟放胆弄大潮——部分省市“放小”启示录

<正> 为有源头“活”水来 1996年7月份,国家经贸委颁发了《关于放开搞活国有小型企业的18条意见》,对小企业改革的方向作了原则规定。为促进中小型企业发展与国际接轨,我国还专门成立了中小企业对外合作协调中心,与美、德、意、法等几十个国家和地区缔结了合作关系,国家和全国26个省市也成立了中小企业国际合作协会。     

浅谈中国旅游教育国际化的发展对策

当前,中国的旅游教育存在的问题是：中等职业学院（校）的数量、在校学生数量,均多于高等旅游院校;而高等院校与中等职业学校的旅游专业教师数基本持平。这种状况难以满足旅游教育国际化的发展趋势。应走校企结合、国际合作之路;办学目标和培养层次要突出特色;教学内容要力求多样化。通过这些措施促进中国旅游教育国际化的发展。     

地方“两会”亮点之二 引导职业教育服务本地经济发展——专访玉溪市政协委员、云南汝智医美集团董事长 曹汝智

玉溪市政协委员、云南汝智医美集团董事长曹汝智:第一、职业学校,特别是中职学校,应正确引导广大师生充分认识职校教育对地方经济发展的重要性,引导更多学生将发展家乡经济作为学习的初衷;第二、职业学校教育应结合当地产业特色情况,根据就业的实际需求科学设置专业,同时还需要将市场需求作为教学内容的创新点;第三、职业学校需要创新校企合作的模式,探索新型的订单式办学路径,因材施教,为地方企业培养更符合需求的人才。做到人才不需外送,毕业能就地就业。     

基于校企合作视域下职业学校电子商务专业的创业教育研究

本文就电子商务迅速崛起发展的背景,分析了创业教育对职业学校学生发展的重要性,指出了现阶段创业教育中存在的问题,提出了基于校企合作视域下加强职业学校电子商务专业创业教育的措施。     

凝结人气聚集产业不断提升边境口岸城市的综合发展水平——在中国陆路边境口岸城市开发合作论坛暨第三届中国口岸城市市长论坛演讲

国务院确定北部湾经济区为重要的国际区域经济合作区,广西要发展成为国际区域合作新高地,批准凭祥建设我国第四个综合保税区,在国际区域经济合作新格局下,凭祥作为陆路边境口岸城市,拥有国务院具有紧邻东盟、陆路交通发达便捷、口岸多的区位优势,无论是国家或是自治区的国际区域经济合作新格局中,凭祥都是重要节点。是中国一东盟陆路合作的要害和关键点。在中国一东盟乃至亚太经济合作中,凭祥有必要也有条件构建大通道经济平台,成为大通道、大口岸、大流通、大商贸,要凝结人气聚集产业,不断提升边境口岸城市的综合发展水平。     

新加坡开拓国际职业教育市场筹措办学经费研究

20世纪90年代以来,在教育产业理论的指导下,在教育国际化趋势下,新加坡开拓了国际教育市场。对于新加坡而言,教育是产业,能够筹措充足的教育经费并发挥本国教育优势。新加坡明确教育服务产业的总体发展目标,确定职业教育在教育服务产业中的任务,设置与国际接轨的职业教育学科及课程,拓展与国际名校的共建与合作,实施海外留学生经济资助计划,为职业教育的发展筹措了数量可观的财政收入。     

以“丝路电商”推动高质量共建“一带一路”

自我国与智利首签电子商务合作谅解备忘录以来，“丝路电商”朋友圈持续扩围，机制建设逐步完善，国际合作领域不断拓展，成为共建“一带一路”国家共享市场发展红利、拓展数字经济合作的新路径。在美西方构建数字规则“同盟”遏制我国发展空间的背景下，可以创建“丝路电商”合作先行区为抓手，增强国际国内两个市场、两种资源联动效应，打造制度型开放新平台，推动形成数字国际合作格局，助力我国经济高质量发展和共建“一带一路”行稳致远。     

论教育团队目标的设定和管理——学校教育过程中的团队精神建设

团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转.在各级各类学校中,领导者是学校教育的主帅,教师是学校教育的骨干,学生是教育的主体,实施素质教育离不开高素质的领导者、教师和学生.领导者和教师必须提高自身的素质,改变旧的教育观念,更为重要的是发扬团队精神,创建一个新的教育模式,来完善学校教育,培养出德、智、体、美、劳全面发展的新型人才.     

红河学院商学院留学生教育管理工作的探索与思考

积极发展国际合作办学,开展留学生教育,认真做好留学生教育管理工作,对学校发展具有重要的战略意义.本文通过对红河学院商学院留学生的教育管理工作进行回顾,总结了留学生教育管理工作中的主要经验和做法,提出了加强留学生教育管理工作的建议,为促进学校国际化进程,进一步做好留学生教育管理工作提供借鉴.     

商务部主要职责及内设机构

国务院最近批准了《商务部主要职责、内设机构和人员编制规定》。 商务部的主要职责 一、拟订国内外贸易和国际经济合作的发展战略、方针、政策,起草国     

国外发达国家家校合作的启示

家庭、学校和社会的关系将影响学生在校的成功与否,并进而影响到其以后的发展。学校教育并不是孤立的,相反它受到家庭、社会以厦国家等多方面的因素的影响;家长参与到学校教育中,家庭教育与学校教育形成合力将对学生的成长教育产生巨大的作用。关于家庭参与学校教育理论的研究在近十年才开始发展起来,相对于国外的研究,我国的起步较晚。本文从宏观、-中观和微观层面对比国内和国外家校合作,对我国家校合作提出建议。