“教学做”一体化的情境教学在高职《基础会计》中的应用

在高职会计专业的教学改革中,必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养＂。教学做＂一体化的情境教学是连接课堂和岗位,达到学生零距离就业的一个有效方法。在《基础会计》中应用＂教学做＂一体化的情境教学,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的职业能力,并且为培养学生的创新性和学习能力打下很好的基础。     

中职会计模拟实验教学的探讨

＂会计模拟实验教学＂不能等同于＂会计综合模拟实训＂,它是将实验教学从《基础会计》入门课程一直延续到＂会计综合模拟实训＂,是理论联系实际,让学生多动手、重实训;它是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径,是有效解决实践教学目标与弥补校外实习不足的最佳途径;它是提高学生动手能力,推动素质教育,培养技能型人才的有效途径。     

农业工程类专业课教学体系的构建与实践

根据农业工程类专业的特点,提出了改善和提高本科专业课教学效果的方法,并着重说明专业课教学与生产实践相结合的作用。以灌排工程学课程为例,基于主体教学理念和课程特点,对课程体系进行了优化和重构,提出了理论教学、课后作业、科研实验、课程设计、师生教学相长网络的＂四加一工程＂课程体系。通过理论和实践的结合,以培养学生的综合能力。     

“思想道德修养与法律基础”课科学性与意识形态性关系研究

＂思想道德修养与法律基础＂课（简称＂基础＂课）的科学性表现在时刻把握时代脉搏,拨亮学生心灵,将政治的、思想的、人生价值取向的、社会科学的多学科结合在一起,在拓展实践教学渠道方面,理论与实践相结合,对当代学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答,帮助学生牢固树立社会主义核心价值观,培养良好的思想道德素质和法律素质,净化灵魂。意识形态是在一定社会经济基础之上形成并与政治直接联系的大众的、系统化的观念、观点和概念的总和。从＂基础＂课程建设的实际教育功能考虑,它的科学性与主流意识形态引导有着不可分割的互联性。     

高校基础生物学实验课教学改革中的几点考虑

加强学生理论联系实际的能力,培养学生创新思维和提高从事科研的能力,是实验课教学改革的主要目标和任务。在基础生物学实验课教学中,注重激发和培养学生对实验的探索,加强学生的基本实验技能的培养,坚持实验室开放原则,完善改革实验课的考核方法,是提高实验教学质量的基本关键因素。     

论结合科研促进《工程材料》课程的教学改革

产学研相结合作为人才培养的重要模式,是实践教学改革的重要内容之一。针对高等学校工科专业的学生,从加强培养学生创新能力、全面进行综合素质教育的目的出发,结合材料科学研究前沿的相关内容,针对《工程材料》课程的特点,从课程的教学方法、教学手段和实践环节等方面进行改革和探索,充分调动学生的学习积极性,引导学生进行科学思考并具有一定的创新性,真正做到教学和科研相结合,使高校的人才培养更好地符合社会与企业的需求。     

普通动物学实践教学改革的初步探讨

为了适应高等教育改革,依据当前高教课程体系改革的要求,对实践教学的内容和方法进行探索,旨在实践教学中充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合实践能力。并建立了与此相配套的实践教学考核体系;整合改进实践教学内容;利用开放式实验室,激发学生的科研热情;结合科研课题,组建各种兴趣小组,培养学生的科研素质和实践能力。通过教学实践表明,此教学改革使学生的综合能力、创新能力等方面得到了培养和提高。     

学科竞赛深化机械基础课程教学的改革

对现有机械基础课程在教学方法和教学实践形式提出了改进,将学科竞赛内容融入教学授课环节,将课程设计与金属工艺学实践和学科竞赛要求相结合,使理论课与实践课关联并行,让工程教育贯穿在整个基础教学环节。实践证明,这种教学改革,不仅提高了学生的专业水平和实践能力,而且在大学就开始进行学生工程素质的培养,这对学生工程能力的提高和适应社会的发展要求意义重大。     

基于CDIO的机电一体化系统设计课程教学改革

机电一体化系统设计这门课是佳木斯大学研究生培养的一门专业基础课,该课程的教学成果极大影响研究生后续科学研究的水平。为提高研究生的实践技能,基于CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)理论,采用项目教学法,对本门课程进行教学改革探索,经过2轮的教学改革试验,学生实践能力和科研素养大大提高,取得了良好的教学效果。本次改革的成果对其他兄弟院校的研究生培养也具有借鉴意义。     

“在小学科学课教学中培养学生实践能力研究”实验研究报告

小学科学课肩负着培养学生科学素养的重任,如何使教学适应新时代的需要是摆在我们小学科学课教师面前的紧迫任务。学生科学实践能力的形成是实现培养学生科学素养这一总目标的重要保证。因此,我们课题组确定以＂在小学科学课教学中培养学生实践能力研究＂为研究课题,力求使科学课教学服务于学生的发展,并努力探索出培养学生实践能力的策略、方法与途径,推动小学科学课教学改革。     

关于开设专业研究课的设想

大学教育的核心在于培养素质全面的高级知识分子。大学知识传授体系不应局限在传统的教学模式上,而应该通过开展研究性教学培养学生研究能力、创新精神和实践能力,促进大学教学和科研相结合。从经济学学科的角度出发,探讨经济学教学过程中存在的问题,提出关于经济学研究性课程的内容和教学方式的设想。认为高校开设专业研究课有利于培养学生综合素质和专业能力。     

创新高职院校校内外实践基地建设探究

高等职业教育要培养理论和实践相结合的专业高素质人才,就应当创新和完善校内外实践基地建设,校内实践基地的建设要体现现代的教学理念,适应专业培养目标和要求;校外实践基地建设要有利于提高学生亲自操作能力,有利于提高学生的科学创新精神和实际应用能力.创新校内实验、校外实训,改进实践环节,时研究与探索高职学校实践基地建设具有重要的理论意义.     

基于师生互动研究型教学的创新型人才培养探索与实践

基于作者的教学改革实践，师生互动研究型教学对创新人才培养的作用主要在于：有利于培养学生的创新精神；有利于培养学生的综合能力；有利于转变师生的教与学的观念。作者开展的师生互动式研究型教学实施形式主要包括课堂教学中的师生互动、实践教学中的师生互动和社会活动中的师生互动等。     

促进大学生创新活动的措施研究

众所周知，培养学生创新实践能力是大学教育的重中之重。开展大学生创新实践活动，有助于高校推进教学改革，有利于全面提高大学生的综合素质和培养创新性人才。为了更好地开展大学生创新实践活动，需要采取多种有效措施，调动学生和老师的积极性。     

《网页设计与网站建设》课程项目化教学探索与实践

本文首先分析了《网页设计与网站建设》课程的教学现状和存在问题,在此基础上引入项目化的教学模式,对该课程进行教学改革.阐述了项目化教学的基本内涵、教学改革设计及实施的过程和注意事项.教学实践证明,与传统的教学方法相比,基于项目化的教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣,有利于学生将理论知识与实践操作相结合,增强学生的实践动手能力.     

高职教育的“三点二线一面”研究

21世纪20年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而人才紧缺也将是不争的事实。培养人才靠教育,培养制造业应用型人才主要靠高职教育。以重庆市高等职业技术教育为研究点,提出＂教学、科研、生产＂三位一体,实施＂理论与实践＂和＂教师与学生＂两线结合,坚持＂行业、企业、学校＂三面统一的＂三点两线一面＂教学模式,努力实现重庆市高职教育的上水平、升高度。     

“交往互动”教学模式在高职《规划与招聘》教学中的实践与应用

＂交往互动＂教学模式以教师为先导,以学生为主体,在高职院校《规划与招聘》课程中应用＂交往互动＂教学模式,既有利于学生掌握实践技能,又有利于培养学生自主学习、解决问题、团队合作等方面的关键能力。     

人体解剖学理论实验一体化教学在临床医学专业教学中的实施与思考

人体解剖学是临床医学专业一门重要的基础课程,是后续学习的入门钥匙.理论实验一体化教学组织形式合理,从学科特色出发,符合学习记忆规律,有利于学生综合能力的培养,便于组织教学改革,并得到学生的认可,但此种教学模式也存在问题亟待解决.     

工程审计专业卓越人才培养探讨

专业教学要以管理学和工学的基本理论为基础适应社会经济环境对会计专业本科人才培养的需要,强化学生实践能力和创新能力的培养。有利于把学生培养成理论基础扎实、知识面宽广、专业能力强、综合素质高的复合型应用型专业人才。文章针对工程审计专业人才培养的特点,对培养卓越的工程审计人才的问题进行了探讨。     

机械类创新型人才培养模式探究与实践

鼓励科技创新、提倡教学改革是当今大学的必然之路。文章立足于科技创新,以培养学生创新能力为目的,通过创立机械创新班,使教学体系在原有基础上进行改革,开设全新的课程实验,将理论和实践相结合,目的为了让学生时刻拥有创新的思维来分析、解决事情,从而创造出更多更好的设计产品为社会和人类造福。