我国中高等职业教育机电专业课程有效衔接之研究

随着我国职业教育的不断发展和改革,中、高职教育衔接模式已有了一定的发展,衔接的形式多样,但是衔接的核心内容——课程的衔接,还要进一步研究。本文分析了中、高职教育衔接的必要性及专业课程衔接中出现的问题,提出了中高职教育衔接机电专业课程的模块化设置。     

具有港口特色的高职机电一体化专业建设

高职机电一体化专业是深受社会欢迎的专业之一,具有港口特色的高职机电一体化专业建设,在充分发挥企业办学的优势的前提下,在专业建设思路、人才培养目标定位、专业课程体系建设、实验实训室建设、师资队伍建设、教材建设与教学方法等方面付诸大量实践,取得良好效果。     

机电专业中高职衔接的专业核心课程开发研究

本文以机电专业为例,通过分析中高职课程衔接的重要性,分析当前机电专业人才培养过程中中高职课程衔接存在的主要问题,研究机电专业中高职衔接的专业核心课程的开发,试图以专业核心课程的开发作为嵌入点,真正实现机电专业中高职有效衔接,促进现代职业教育体系逐步完善与发展。     

机电一体化专业寓学于工的工作过程系统化课程体系

2009年初，北京经济管理职业学院启动课程改革工程，按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。机电一体化专业“寓学于工的工作过程系统化课程体系”，在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中，顺利通过验收，并荣获三等奖。机电一体化专业的培养目标是：面向机电一体化设备与自动生产线的生产第一线，     

北京经济管理职业学院课程体系改革介绍(之七) 机电一体化专业 寓学于工的工作过程系统化课程体系

2009年初,北京经济管理职业学院启动课程改革工程,按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。机电一体化专业"寓学于工的工作过程系统化课程体系",在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中,顺利通过验收,并荣获三等奖。     

物联网专业中高职衔接课程体系构建初探

以物联网应用技术专业为例,通过对中高职物联网专业课程体系的比照分析,指出目前物联网应用技术专业中高职衔接过程中存在的问题。给出了中高职衔接课程体系的基本设计思路、课程体系框架及实施方法。     

衔接中高职会计专业课程体系研究

当前我国职业教育的发展越来越重要,在对中高职教育的衔接的调查研究过程中,发现中高职会计专业课程体系的有效衔接是做好中高职会计教育一体化的重点。现今在中高职会计专业教学中,存在会计专业课程及实训课程设置重复,公共基础课程设置在中高职教育中衔接不上,导致后续专业课程学习难度加大等问题,提出中高职院校与企业三方对接,实现职教集团化,来共同设置统一的课程体系,以分层教学,开发中高职衔接教材,多方沟通与交流,资源共享等方法来做好中高职会计专业课程体系的有效衔接。     

中高职衔接会计专业“2+3”模式下一体化人才培养方案探索

实现中等职业教育和高等职业教育的协调发展是现代职业教育体系的要求。中高职的衔接,主要问题之一就是科学设计一体化人才培养方案。本文主要从人才培养目标的衔接、教学内容的衔接、教学方法的衔接、课程体系的构建等多方面探讨中高职衔接会计专业一体化人才培养方案制订中需要解决的问题。     

基于职业能力导向的“3+2”国际贸易实务专业中高职课程体系衔接研究

课程衔接是中高职教育衔接的实质与核心,是实现中高职层次化职业能力培养的基础和依托。文章针对中高职课程衔接中出现的人才培养目标层次不清、专业课程内容重复严重等主要问题,基于国际贸易实务专业就业岗位群,以能力为本位,在充分分析了该专业中高职人才的培养目标后,在分层次职业能力培养的基础上构建了层次化、模块化中高职课程衔接体系。     

高职财务管理专业课程体系与职业资格证书的衔接

高职财务管理专业课程体系与职业资格证书的衔接,是高职财务管理专业课程体系和职业资格证书之间的连接状态及其相互之间的作用和作用内容。构建与职业资格证书相衔接的课程体系,就是以就业为导向,以职业资格标准为核心,以综合职业能力为培养目标,做到两者的有效融通。     

试论基于中职与高职教育衔接的课程建设原则

中职与高职教育衔接是现代职业教育体系建设中的重要环节。课程作为职业能力培育的核心载体,直接影响中职与高职教育衔接的成败。本文以现代职业教育体系建设为背景,提出了中职与高职教育衔接中基于系统整合原则、层次差异原则、职业发展原则、能力培育原则的课程建设策略。     

五年制高职物流管理专业教学与职业资格证书制度融合模式研究

结合徐州财经分院五年制高职物流管理专业课程改革的实践,阐述了五年制高职物流管理专业教学与职业资格证书有效结合的现状、必要性与应采取的措施,目的在于构建以就业为导向、"以能力为本位"、以专业技能为基础,将理论教学与实践训练、职业技能证书考试紧密结合的五年制高职职业型课程体系。     

加强高等职教内涵式建设 促进技能型人才培养

本文提出了高等职业教育的发展现状,着重从企业与高等职业教育的对接、企业职业岗位与专业的对接、职业能力与课程标准的对接及建立健全质量监控体系等方面阐述了加强高等职业教育的一些做法。     

光电类专业中高职课程衔接的研究与探索

本文研究了中高职教育衔接的现状,提出高职视角下通过培训改变教师观念、根据学生知识背景分班、构建灵活多变的课程体系、建立多元化考评制度等策略,来实现中高职课程衔接。并对光电类专业基础文化课、专业主干课、操作实践课进行中高职课程衔接的探索。     

高职教育理实一体项目化课程研究——以金融证券专业为例

理实一体的项目化课程改革是实现高等职业教育人才培养目标的最优选择。本总结了部分国家职业教育改革的具体做法、新的动向及其对我国职业教育教学改革的启示,提出了高职课程体系构建的原则,金融证券专业理实一体项目化课程的设计要求和模式,以及理实一体项目化课程改革的配套要求,提供了《个人综合理财》项目化课程设计方案。     

基于工作过程课程体系的初步构建——黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目阶段性成果

职业教育教学改革的重点在于课程体系改革与课程改革,基于工作过程的课程体系建设已经成为了我国高职教育课程发展的重要方向。     

从领悟课程观谈室内设计专业项目课程体系构建与实施

建立以项目课程为主体的课程体系是高职教育的载体,项目课程已成为高职教育课程改革的主要理论。教师作为课程改革的主体,需要积极投入才能保证项目课程的改革与实施。文章从领悟课程观的角度谈室内设计专业项目课程的开发,认为教师对项目课程内涵的领悟才是课程体系构建与实施的核心,旨在为室内设计专业项目课程体系构建及教学实施提供相关的帮助。     

建设以能力为核心的网络技术专业课程体系

课程体系是专业人才培养的核心内容，是专业建设最重要的问题。而高职高专的课程体系则应该反映出职业教育的特点，突出专业能力目标。目前计算机网络技术专业的课程体系建设存在着一系列的问题。针对计算机网络技术专业，分析岗位工作任务和流程，确定职业专业能力和教学项目，打破传统的知识传授的课程体系，构建出以能力为核心的课程体系，满足高职高专人才培养目标的需要。     

高职国际商务专业课程体系开发研究

目前，高职国际商务专业学科本位思想的课程模式尚存，不能适应高等职业教育发展的需要。本文从理论与实践角度探讨了突出高等职业教育本质特征的国际商务专业课程体系开发模式、开发原则与开发方法。     

高职院校物联网专业课程体系的探索

作者首先阐述了物联网的概念,提出了高职院校在开设物联网专业遇到的问题。从企业调研入手,设定高职院校物联网专业的培养目标,提出了物联网专业课程体系,给开设物联网专业的高职院校提供参考。